课堂教学指导方案
改变陈旧教学模式，激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生，思想正趋向成熟，会有自己独特的见解和看法。因此，在汉语教育的实际实施过程中，教师应该改变陈旧的观念，尊重学生的自我感受，尊重学生思维的自由发展，鼓励学生去说、使他们课堂教学指导方案
改变陈旧教学模式，激发学生的学习兴趣
初中阶段的学生，思想正趋向成熟，会有自己独特的见解和看法。因此，在汉语教育的实际实施过程中，教师应该改变陈旧的观念，尊重学生的自我感受，尊重学生思维的自由发展，鼓励学生去说、使他们渐渐脱去“汉语难、汉语枯燥”的思想包袱，变得想学、敢说，勇于与人交际，充分展示个性，并从中获得成功的体验、乐趣和自信。
农村地区，汉语学习环境本来就相对落后，教师更应注重在教学中营造和谐、轻松的课堂氛围，课后与学生进行朋友式交流，了解学生最真实的想法，提升农村学生的主动学习汉语的兴趣。同时，教师要多给学生一些真切的关怀，尊重学生的真实感受，用启发式教学，引导学生在学习中获得乐趣和自信。例如在上《冰淇淋的眼泪》时，可以通过学生讲述自己在吃冰淇淋时的切身感受，给学生自由表达的机会，教师参与到学生的共同讨论中，了解他们的真实感受。《神舟五号航天员出征记》一课，将学生分成两组，扮演记者和航天员，以采访的方式，感受不同人物的心理活动。初中学生的表现欲一般很强，但是由于课业的繁重，他们展示自己的机会很少甚至没有。教师应该充分利用学生的这一特点，引导学生进行口语交际。《地震中的父与子》一课，将课文内容改编成话剧或者小品，学生进行表演。在改编和表演的过程中，学生不仅能提高口语生成能力，还能发展他们的想象力，充分挖掘他们的交际才能。作文辅导课，从学生感兴趣的体裁出发，在充分预习的基础上，将课堂交给学生，将枯燥的讲解变成生动有趣的互动。这样轻松愉快的氛围，学生通过交流会得到更多信息，学到更丰富的知
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