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分享阅读培训心得体会三篇

　　分享阅读的每一种读本所有有核心价值。在教学前，教师应对要进行教学的读本分类和分析。教师向我们演示了一堂《上床睡觉》的分享阅读的课程教学。下面是xx带来的分享阅读培训心得，欢迎人们阅读。
　　篇一：分享逻辑分析能力上有明显的辨别。这就是初期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育,分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣,也让幼儿分享我们的知识。它系统的涉及了幼儿初期阅读措施，习惯，甚至于语言，人格的塑造：
　　督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。 良好的阅读习惯涉及：定期、定点看书的习惯;分类整顿图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;和同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同步也就实现了从被动阅读到积极阅读的转换，从而提高了阅读的能力。此外我们还协助幼儿养成翻阅图书的习惯，结识书的构成部分及其不同样功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿懂得应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看， 理解书中所示的内，从而培养幼儿爱看书。
　　二、尊重孩子，让孩子成为读本的主人。
　　尊重孩子，我们就会蹲下来和孩子同样的高、同样的视线、同样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充足体现了尊重。分享阅读的一种重要环节就是大书猜想，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观测画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能很逻辑的联系前后画面，并能根据浮现的画面肯定或否认自己的猜想，能用很丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被她们这样的阅读的热情深深的打动着，她们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，和她们一起分享。并且孩子的猜想不管对和错，合理和不合理，我所有会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后谋求对的答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得教师对自己的肯定和尊重。
　　三、设计丰富的延伸活动，支持幼儿在活动中扩展语言经验。
　　在本学期的分享阅读活动中，我们开展了丰富的延伸部分为幼儿提供想象的空间，扩展了知识面，口语表达能力，语言组织能力及思维能力等等。小朋友的语言学习是发明性的学习，我们鼓励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给她人听，培养幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很幼稚，但这却是孩子们的珍贵财富。
　　篇二：分享阅读培训心得
　　分享阅读教学是培养小朋友初期阅读的教学措施，它的目的就是让小朋友爱慕、学会阅读。
　　分享阅读的每一种读本所有有核心价值。在教学前，教师应对要进行教学的读本分类和分析。何教师向我们演示了一堂《上床睡觉》的分享阅读的课程教学。她一方面以小朋友原有的生活经验导入课程，然后以故事的模式一步步去引导孩子观测图画，从而推测故事的发生，最后才逐字逐句去教孩子读。这样的教学模式给小朋友带来诸多好处。它可以逐渐提高小朋友对阅读活动的参与水平，使其在整个阅读中发挥越来越大的作用，并最后过渡到小朋友自己独立阅读。此外，分享阅读还可以协助小朋友在故意义的反复中，在无意识的状态下积极地学习中文。
　　通过何教师的课程演示，我们的吸取和理解，我们每个教师也上了一堂分享阅读课。在这个过程中，我们每个教