2022年花未眠（教案）-教案－教学教案.docx

2022年花未眠（教案）|教案－教学教案
刘星河
教学目标：
1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、体会作者以自身感受起笔，以小见大，深化浅出的写法。
3、让学生建立感受生活美的意识。
教学重点：2022年花未眠（教案）|教案－教学教案
刘星河
教学目标：
1、理解本文主旨：关于美与审美以及作者崇尚自然美的表述。
2、体会作者以自身感受起笔，以小见大，深化浅出的写法。
3、让学生建立感受生活美的意识。
教学重点：
1、引导学生理解本文的主旨
2、擅长通过语言，把握文章主旨
教学课时 ：一课时
教学过程：
一、 导入
“只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆”这是北宋闻名词人苏轼夜半醒来，面对寂然盛开的海棠，留下的千古佳句。无独有偶，千年以后，一位日本作家发觉了凌晨四点海棠的美，心灵有所启迪，写下了随笔散文《花未眠》，这位作家就是1968年诺贝尔文学家获得者川端康成。
二、 作者介绍
川端康成是日本闻名作家，一生致力于对日本美的探究、守护和塑造，写下了大量明丽伤愁的小说和美文，他凭借《古都》、《雪国》、《千只鹤》在1968年10月获得了诺贝尔文学奖，为日本文学赢得了世界的声誉。而川端文学的精髓正是表现在《雪国》等代表作中。从文章的角度看也一样，《雪国》是这样一种作品，它挖掘到了川端这个作家可以将自己优秀的资质作为不朽的作品留给后世的矿脉。
三、 初读课文，整体把握
（一） 默读课文两遍，说说作者由花未眠引发了怎样的感受和感叹？
明确：自然美是无限的。人感受到的是有限的。是因为人感受美的实力是有限的，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。
（二）再读课文，理清文章的思路。
发觉花未眠 ，我大吃一惊。（引子）
自然的美是无限的，而人感受的美是有限的。（感慨）
美是邂逅所得，间亲近所得。（收获）
我们仔佃视察画中的花，却不怎么留心观赏真的花。（感慨）
举例：李迪、钱舜举等的仔佃视察创作的作品，能让人领会自然的美；
确定宗达的作品能给人共鸣。
长次郎的名茶碗、坂本繁二郎的云彩与作者视察黄昏达到共鸣。
自然总是美的，但这种美只是某些人看到罢了。
总结：美是无限的，是邂逅所得，亲近所得。
（三）作者由花未眠而得到思索的句子。
探讨明确：a、自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。
b、美是邂逅所得，是亲近所得。这须要反复陶冶。
c、艺术美与自然美是相通的。
（前两点学生不难从文中找出，第三点学生往往会在作者所列举的例子中徘徊，可以提示他们从作者列举的例子中找共通点，作者举这些例子的目的是什么，从而概括出答案。）
2、这三个观点是不是孤立的？假如不是，那有何联系？
明确：不是。
这三个观点其实告知我们要发觉存在的美，感受发觉的美，创建有所发觉的美。 这也是课文的主旨所在。
3、把握课文主旨以后，我们再来探讨一下几个句子的含义。
A、 它盛放，含有一种哀伤的美。
明确：a它的哀伤来自无人观赏，凌晨四点的海棠漂亮芳香，却少人喝采。
b海棠本是无情物，作者移情寄哀伤。作者深悟到，人类感受美的实力是极有限的，而自然美是