儿童一百种语言读书笔记范文.docx

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写作背景
瑞吉欧·艾密莉亚是位于意大利北部的一个小城市。 这个城市不单景色优美， 而且以适合居
住有名。它低失业率、低犯法率、高所得、诚信有效的地方政府、高品质的社区服务、市民
有责任感、团文档
幼儿之间、幼儿与成人之间较宽泛的交流。师生关系不是成立在知识的传达与接受基础上，而在儿童和教师共同感兴趣的工作、活动上。
（四）教师篇
1、教师的共同工作
主假如双人一组的共同教学，有驻校艺术教师，教学共同研究人员，甚至厨师等工作人员共同合作，接受同事的批评及自我反省。
2、师资培训
强调幼儿教师专业修养的形成与发展必须在与幼儿一同工作的过程中同时进行。培训期为
16周，分三个阶段： 1、认识环境（ 5周）熟悉彼此，熟悉教室里的幼儿和方案的运用。 2、
应用（6周）详细的实施课程，评估的标准多达 40种不同的技巧和技术。（脸部表情和肢体
语言）3、解说（3周）做记录看板，与幼儿家长分享，准备口头报告，剖析方案进行中发生的事。
3、师资的养成与再养成
主要强调任职训练，试着反省自己，从中找到灵感。
（五）从理论到实践篇
1、目光远大的专业
首先从杜威、维果斯基等人的理念中获得了很大的启迪。其次，需要有将理论和平时工作中客观问题相联合的能力，可是受到了行政、法律、文化现实面的影响，需要将不同领域的理论调整总结，形成一个积极地、有创意的联合个人成长和社会成长的文化与社会。
2、理论的成功源自于实践
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一个理论是否成立，取决于它可否办理出现在教育实践中的问题，以及是否能帮助教育工作者解决问题。
3、从研究到付诸行动
与幼儿一同学习和再学习，教师单独或与同事共同研究发展策略，用来支持幼儿工作，有研究到行动，由行动到研究。整个教育取向让教师更认识幼儿。
4、没有计划，但有很多预先的考察
运用行为学派使用的单元课程计划会使学校只有教没有学，而瑞吉欧每所学校一年会大概草拟一系列长久或短期的有关项目计划。但一切由幼儿、讲堂发生的事及教师们决定是否用这个计划。而教师会预先进行考察，俯瞰整个人类、环境、技术及文化资源，认识整个情势，
也在各领域专家的陪同下展开更全面性的考察。
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5、如果我们在幼儿身上发现课程
与幼儿一同共事，三分之一是确定，三分之二是不确定和新事物。教师要在三分之一确实定中认识幼儿，在三分之二不确定中，幼儿随时准备好要帮助我们，他们能够提供我们想法、
建议、问题、线索以及按照的途径。
二、学校管理系统下的“社区 -教师”合作关系
1、社区式管理所扮演的真实角色是什么？
由幼儿、家庭、服务机构以及社会之间的相互关系交融而成的一种教育组织管理形式。 他的
组织特点是以关系为基础，形成了一个“市政府 -学校-社区-市政府”的循环网络。
2、社区与瑞吉欧怎样配合？
它们加强了一个以交流、团结为起源和目标的教育取向，强调参与。
3、咨询委员会的成员及任务
成员由家长、教师、镇上的公众代表所组成。主要任务由行政上的考量（注册入学、费用）
和政策上的选择（新中心的成立）慢慢转移到表达需求。
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4、参与的

9个重要时机
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