医养结合护理培训体系构建.docx

医养联合护理培训体系建立
[纲要]人口老龄化已成为我国本世纪不可逆转的趋
势，医养联合养老模式关于缓解养老压力、提高失能老年人生活质量拥有收效。但在实际工作中，医养联合护理队伍存在专业人员数量不足、护握理论知识还要灵活运用。考试补考一次仍不及格则不允许其持续参加护理学习和考试。经过考试的学员由学校颁发毕业证书和执业许可证，“老年护士助手”学员可在德国境内任何一家护理院工作，“老年护士”学员可在欧盟任何一所国家护理院、医院或社区家庭护理中心工作。
四、我国医养联合护理培训体系建立
医养联合护理队伍的整体素质和服务质量直接影响医养联合养老模式的实施效果，我国应赶快建立全方位医养联合护理培训体系，由政府主导拟订统一培养制度和标准，对护理队伍进行分层分类培训，培养切合现实护理需要且拥有较高综合修养的护理队伍，真实落实医养联合养老服务。
首先，成立分层护理培训体系。根据现有护理人员的构造和能力水平，护理培训应有针对性地分为四类培训方式：一是专业护理教育，理论学习与实践操作并重，培养专业医护人员及护工；二是中短期护理培训，针对下岗再就业、打工人员、志愿者以及自发参加的家眷等群体，主要进行实践训练，培养技术娴熟的护工人员；三是在岗培训，对所有在
岗履行各样护理和管理人员统一培训，实时普及护理法例，更新护理知识技术；四是定期社会培训，经过创办社区讲座等方法，主要针对社会全体人员普及基本护理技术和生活护理知识。
其次，明确各层次护理培训内容和方式。专业护理教育应分梯队进行，区分为职业中专、专科教育和大学教育。职业中专主要以培训专业护工人才为主，学制设为三年，主要学习医学基础知识、老年医学、痊愈医学、家政学等专业课
程和临床实际操作，理论与实践学习时间比率为1：2，强调学生操作能力。专科教育和大学教育主要培养专业医生和护
士，学制设为3―5年，学习内容宽泛波及医学、病理学、痊愈医学、护理理论、老年病学、心理学以及其余专业有关
课程，理论与实践学习时间比率为1：1，其中老年医学专业应加大学生在老年病房的临床实验和实习经验。教学方法可
不拘泥于传统讲堂，可采用模拟护理、案例研究、临床体验等方式，激发学生兴趣与临床感觉。别的，大学教育也应分为不同梯队，包括学士、硕士、博士等不同研究层次，使护理研究既有广度又有深度。中短期护理培训应以实践操作为重点，时间为1―3个月不等，在短时间内教会学员怎样详细操作，包括为老人进行清洁、翻身、进食、给药、消毒、使用器具、常有体征察看以及简单护理记录等，在保障护理质量的同时分担医护人职工作压力。在岗培训应联合国家政
策、社会护理发展动向、临床护理经验总结等变化，有所重视地展开对不同岗位人员培训。定期社会培训应选用实用的护理方法和护理知识，使用通俗易懂的方式进行解说，以听讲人可以实际掌握护理技术为目标。
最后，严格履行护理培训查核与资质认证制度。政府应
完善护理员国家职业标准，规定所有接受专业护理教育以及
中短期护理培训学员须经查核获得护理资质证明，并严格持
证上岗。接受专业护理教育的学生需经过学校毕业考评，考
评内容分为笔试、口试、操