古诗二首14.ppt

古诗二首14
二、课堂交流讨论
4、诵读 赏传神词句
------诗人非常注重用字遣词的精细推敲和创造性的使用，因而语言简练精美、形象生动、含蓄深刻。
方法：用赏析词语和修辞的方法，赏析诗词中生动传神的词语和描写。
能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”其上句省去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。即“迢迢”不仅指牵牛星，亦指河汉女；“皎皎”不仅指河汉女，亦指牵牛星。“迢迢”“皎皎”互补见义。两句合起来的意思是“遥远而明亮的牵牛星与织女星啊！”。
互文
五、诵读 想情景再现
根据作者的思想感情，根据写作背景，展开联想和想像，把诗词所蕴含的生活图景、人物活动、人物情感等一幅幅生动的画面演绎出来。
即：品味出饱含作者情思的诗外诗、画外画、境外境。
-------小组合作完成
迢迢牵牛星，皎皎河汉女
想像：
织女与牛郎隔着银河怅望的情景
仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。
牵牛何尝不皎皎，织女又何尝不迢迢呢？他们都是那样的遥远，又是那样的明亮。但以迢迢属之牵牛，则很容易让人联想到远在他乡的游子，而以皎皎属之织女，则很容易让人联想到女性的美。"河汉女"的意思是银河边上的那个女子，这说法更容易让人联想到一个真实的女人，而忽略了她本是一颗星。
纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。
织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。
一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。
想像：
织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
想像：织女因爱情思念而受到折磨，非常痛苦。织女虽然伸出素手，但无心于机织，只是抚弄着机杼，泣涕如雨水一样滴下 。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。
一水相隔
咫尺天涯
这是诗人的慨叹。那阻隔了牵牛和织女的银河既清且浅，牵牛与织女相去也并不远， 河汉虽然清浅，但织女与牵牛只能脉脉相视而不得语。 这句诗用了“盈盈”“脉脉’这些叠音词，使这首诗质朴、清丽，情趣盎然 ，情景相生。 “盈盈”写水美， “脉脉”写情深，这美好的情和景与”不得语“的残酷现实形成巨大的矛盾反差，从而使诗意更加哀怨动人。
想像：
缠绵哀怨
意蕴深长
景情交融
天上悲情
人间写照
委婉含蓄
六、美读，吟诗我合一
重要考点
从形态和声响方面写织女勤劳的诗句
纤纤擢素手，札札弄机杼。
含蓄而深沉地表达相思之苦的诗句
直接描写织女相思之苦的诗句
终日不成章，泣涕零如雨。
盈盈一水间，脉脉不得语。
例：诗前两句说“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”意为织女星和牵牛星相隔遥远，而为何后面又说“河汉清且浅，相去复几许”，如何理解这里远和近的矛盾？谈谈自己的理解
七、质疑---探究学习（小组讨论）
观点一：两颗星相距的确很远，但是虽然因此而无法相见，但是两颗诚挚忠贞的爱心却始终相依相伴。“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”，所以在他们看来，这河汉也就“清且浅”了。
观点二：：那浅浅的天河，定然不甚宽广。可是那隔着河的牛郎织女，却不能骑着牛儿来往。咫尺之间，却无法倾诉衷肠，只能无言凝望。只能等待用一年守望一日的团圆。泰戈尔说：“世界上最远的距离/不是我就站在你的面前/你却不知道我爱你/ 而是/ 明知道/彼此相爱/ 却不能在一起”。若是无法相见是因为隔了万水千山，那么这种悲伤总还有个理由来消释，但是明明只有咫尺之间却如远在天边，这种无奈才更加令人刻骨铭心。
（全班齐读）迢迢牵牛星，皎皎河汉女，纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨，河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。
八、美读 吟诗我合一
九、能力拓展：把诗歌改写成故事或者现代叙事诗
根据作者的思想感情及写作背景，将本诗改写成一个故事，写出饱含作者情思的诗外诗、画外画、境外境。题目自拟
要求1、符合作者的思想感情；
2、符合写作背景的感情基调
3、符合原诗的意境
4、展开联想和想象，故事充满画面感
5、根据诗的内容及情感，配上符合意境
的画
女：望着你在河的那边 用扁担把星的闪耀挑在牢靠的双肩
男：望着你在河的那边 用机杼把夜的深邃织成无尽的长绢
女：我怎能织起一丝一缕 终日守望你远远的背影
是思