赤壁赋-说课课件.ppt

赤 壁 赋
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从教材编写结构和目的来看，古代散文单元着重培养学生阅读浅易文言文的能力和欣赏文学作品的能力。作为本单元的最后一篇课文，《赤壁赋》有着重要的作用。
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作为一篇教读课文,本文在文言五线方 ⑥相与枕藉乎舟中
A、 ①②③ B、 ④⑤⑥ C、 ①③⑤ D、 ②④⑥2、下列各组划线词的用法和其他三项不同的一项是（ ）
A、渔樵于江渚之上 B、侣鱼虾而友麋鹿
C、函梁君臣之首 D、籍吏民，封府库
3、下列句中划线词活用类型与例句相同的一项是（ ）
例：舞幽壑之潜蛟
A、且夫天下非小弱也 B、李牧连却之
C、函梁君臣之首 D、驼业种树
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4、对下列划线字意思判断正确的一项是（ ）
①客亦知夫水与月乎 ②且夫天地之间，物各有主
③举匏樽以相属 ④挟飞仙以遨游
A、 ①②相同，③④相同 B 、①②相同，③④不同
C 、①②不同，③④不同 D、 ①②不同，③④相同
5、翻译下列句子
⑴、余音袅袅，不绝如缕
⑵、舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
⑶、自其不变者而观之，则物与我皆无尽也
⑷、此非孟德之困于周郎乎
⑸、何为其然也
课堂检测：
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行文思路：
举酒属客
客吹洞箫
拟客发议
苏子答客
枕藉舟中
↓
↓
↓
↓
13
赏析提示：
1、找出段1的写景句，思考作者通过景物描写抒
发了怎样的感情？
2、段2中作者“扣舷而歌”真的是因为“饮酒乐甚”
吗？
3、客人的箫声传达了怎样的感情？为什么会有
这种感情？
4、苏子的“答客”反映了怎样的人生态度？
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景：
清风徐来
水波不兴
徘徊斗牛之间
月出东山之上
白露横江
水光接天
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情：
无枝可依之悲
英雄安在之悲
人生短促之悲
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理：
盈虚有数，物我无尽
清风明月，与子共适
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结构划分 ← 感情变化
举酒属客 乐
客吹洞箫 悲
拟客发议 悲
苏子答客 乐
枕藉舟中 乐
↓
↓
↓
↓
记游写景→
触景生情→
感悟哲理→
↓
↓
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情感思路：
乐（景）
悲（情）
乐（理）
情因景生
景以情显
移情于理
山水之乐
达观之乐
景、情、理水乳交融
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对比阅读：
请从思想内容和艺术手法方面比较分析《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》二者的异同。
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拓展延伸
阅读《读本》第185页《后赤壁赋》。
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课堂小结：

本节课我们对《赤壁赋》的内容进行赏析，体会了文章景、情、理完美结合的写作特点。在今后的写作中我们可以借鉴苏轼的这种手法，而他作品中的精彩语句也可以为我们所用。
在以后的人生道路上，我们肯定会遇到很多挫折和不顺，希望大家能学习苏轼，努力保持乐观积极的心态。
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定风波
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行，竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑
烟雨任平生。
料峭春风吹酒醒，微冷。山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
苏轼
课后作业：
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思考：
1、这首词的主旨句是 ，从这句
词可以看出作者 人生态度。
2、有人认为这首词表现的感情基调比苏轼《念
奴娇·赤壁怀古》的“人生如梦，一樽还酹江
月”更为积极。你怎么认为？结合两首词，谈
谈你的看法。
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经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量
Study Constantly, And You Will Know