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第课字斟句酌
.在理清文意的基础上,学习本文解析问题的方法,培养求异创新的思维方式,并运用到写作中去。
.深入领会作者“文字和思想情感有着亲密的关系”这一主张。
.正确理解不离不弃:
.文章开头对郭沫若观点的质疑,在构造上起什么作用?
.作者引用郭沫若先生“炼字”、《史记》李广射虎一段及贾岛的“推敲”,其意图是什么?
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.依据作者的观点看,推敲文字的基本途径是什么?
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.什么叫“套板反响”?作者是怎样对待这种现象的
?
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.本文是随笔“字斟句酌”的水平极高
,作者以闲谈的方式,似与读者促膝谈心
,这对我们“字斟句酌”有哪些启迪?
,娓娓道来
,从中能够看出作者
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.本文在论证上有哪些特色?
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.本文作者倡导念书要“字斟句酌”,而陶渊明则倡导念书要“不求甚解”。对本文作者与陶渊明的不同看法,你是怎样对待的?
用事实说话
——讨论证方法之举例论证
举例论证,是指运用典型事例来证明论点的方法。文章经过列举典型事例,详细有力地证
明中心论点,进而增强文章的说服力。
举例论证是从对很多个别事物的解析和研究中归纳出一个共同的结论的推理形式。使用
这种方法,一般是先分论后结论,即直截了当提出论题,然后围绕论题逐层运用材料证明论点,
最后归纳出结论。运用举例论证进行论证时,列举的事实能够有两种形式,即归纳总体性事实
和列举个别事实。归纳总体性事实的说服力在于事实所体现的普遍性,它是对事实的总体或全
局的全面性统计或归纳。采用列举个别事例的论证方式,不要求全面周祥,只需列举几个事例
即可。列举个别事例要求有一定的典型性,同时也要考虑到经济原则,尽可能不要同类重复。
比如,富兰克林的《哨子》一文,作者列举从社会生活中察看到的“猎取恩宠荣禄”“醉心于名
望”“积累财产”“寻花问柳”“倾慕虚荣”“贪求荣华”这六种哨子现象,论证了很多人“所遭到的人
类很大一部分悲苦,都是由于他们对事物的价值作犯错误的估价而造成的,都是为他们的哨子
付出了太高的代价”的观点。这样,经过列举确凿充分、有代表性的事实,增强了阐述的力量。
总之,举例论证是议论文写作中重要的论证手段,为更好发挥举例论证的作用,主要应做
到以下三点:
一是举例要精练归纳。举例记事只是借事说理,所叙事例应高度归纳,简短了然,只需能证
明观点即可。
二是举例重要扣论点。举例论证时,所举事例必须与所论证的观点紧密相扣,这样才能起
到论证的作用。
三是举例要析理透辟。举例是为了说理,举例过程中或概括事例之后要对事例作适合的分
析,将其中蕴含的道理围绕观点说清说透,这对于增强论证的力量也是很有必要的。
阅读下面的文字,达成后边的题目。
郭沫若先生的剧本《屈原》里婵娟骂宋玉说:“你是没有节气的文人!”排练时他自己在台下
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听,嫌这话不够味,想在“没有节气的”下面加“无耻的”三个字。一位演员提醒他把“是”改为
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“”,“你没有节气的文人!”就味了。他得字改得很适合,他研究两种法的弱不同,
以“你是什么”只是的表达,没有更多的意,有或竟会落个“不是”;“你什么”便
是决的判断,而且把必有的附省略去了。根据种解,他把另一文里“你有革命家
的度”一句改“你革命家的度”。
是字的好例。我不妨借此把字的道理研究一番。那位演把“是”改成“”,确是
改得好,不郭先生如果得《水》里的用,就会理解一般公众人,都用“你什么”式法。
石秀梁中
:“你与奴才做奴才的奴才
!”雄醉潘巧云
:“你人!你淫!你你
大虫口里倒涎
!你你⋯⋯”一口气就了六个“你”。看些例,“你什么”倒不是
“决的判断”,而且是有极端憎的惊
,表着烈的情感。
“你是什么”便只是不情感
的判断,有情感也不能在文字本身上出。不它也不一定就是
“的表达,没有更多的
含”。《楼梦》里茗烟金荣
:“你是个好小子,出来一你茗大!”里“你是”含有假设
气,也“你不是”一点刺的意味
,如果改成“你好小子!”神态就完全不
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