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读《论语》心得体会

　　孔子是中华民族历史上第一种伟大的教育家，在一定意义上说，她也是全人类历史上一种伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子“弟子三千，贤人七十”，足见孔子对当时读《论语》心得体会

　　孔子是中华民族历史上第一种伟大的教育家，在一定意义上说，她也是全人类历史上一种伟大的教育家，被后人称为“万世师表”。孔子首创平民教育，继承、发展和传播了古代文化，相传孔子“弟子三千，贤人七十”，足见孔子对当时教育的奉献。孔子在毕生的教学实践活动中，积累了一套极有价值的教学理论，在诸多方面反映了朴素的辩证法和唯物主义见解。她的教育思想、教学措施、治学态度，和所倡导的互敬互爱的师生关系，直到今天仍然值得我们学习和借鉴。
　　一 学思结合，温故知新。孔子作为一位杰出的教育家，在教育方面有诸多精辟的言论，她主张“有教无类”和“学而不厌，诲人不倦”。从治学的角度看，她强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，觉得一种人要增长知识，必需认真学习并进行思考；她倡导“温故而知新”，觉得时时温习已经学过的旧知识，由此就能获取更深的新知识。特别是“学思结合”和“温故知新”已成为人们长期遵循的学习规律。新的课改确立了鲜明的课改理念的最高宗旨，就是“以学生发展为本”。我们懂得教师的一切所有是为了每一种学生的发展。作为学生，要发展首要任务是学习，这其中涉及着两个方面的内容：一是学习文化知识，这就离不开“学思结合”；二是学习如何获得文化知识，这就离不开“温故知新”。只有这样，才干用所学到的知识去解决面临的多种多样的问题。因此，我个人觉得今天课改新理念其实是对《论语》中有价值的孔子教育思想的继承和发展。
　　二 因材施教，循循善诱。孔子进行教学活动的特点，是可以从学生的实际状况出发，针对智力的高下不同样而因材施教，“中人以上，可以语上也；中人如下，不可以语上也。”孔子培养弟子学常生活中部分生动的事例，用形象思维的措施去诱导，如用“岁寒然后知松柏后来凋”喻指节操，教导学生要有忍苦耐劳、不屈不挠的精神；用“逝者如斯夫”比方时间一去不复返，旨在鼓励弟子们珍爱时间、发奋图强。这样的教学措施，受到了弟子们的夸奖，颜回说：“夫子循循然善诱人。”我们通过“校本培训”，已经确立了新的教育观。新的教育观规定教师面向全体学生，同步注重学生个性发展。教师在教育教学过程中要关注学生的个性差别，根据学生的特点提供个性化教育，让全体学生所有在原先水平上得到发展。这里提到的个性化教育是和“因材施教”有着密切联系的。新的教育观还规定教师要尊重、理解、宽容每一种学生，要善待学生的错误，要用长处融化学生的缺陷。目前学生厌学辍学现象严重，部分学生存在灰心失望、悲观悲观的心态，这就规定教师对学生要“循循善诱”，要动之以情，晓之以理，让学生燃起盼望之火，去发挥自己的聪慧才智。我觉得每一种学生所有有自己的心灵王国，所有有一片自己的情感乐园。因此，作为教师就要“因材施教”、“循循善诱”，发现每一种学生的智能强项，扶持它，庇护它，使它成为学生的成长起点。
　　三 善于启发，触类旁通。孔子特别强调把握时机，进行启发式教育，事实上“启发”一词就来自《论语》。她说“不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。”只有对求知欲强却百思不得