小组合作评价方案.doc

五年级小组合作评价制度和实施方案
一、学习小组的划分
1、 小组划分的原则
公平性原则：所分配的小组具有相当的实力，从同样的起跑线出发。
竞争性原则：让学生以小组为单位展开学习、思想等各个层面上的竞争，以竞争促发展, 以竞争显活力。
二、 实施步骤：
（一）要形成良好的合作氛围
1、 合理分组
根据学生的成绩、能力、学习兴趣和他们的性别进行分组，每4—6人一组 坐序前后相连，每一个小组中优生、中等生、学困生比例适当，尽量让所有的小 组整体水平基础一致。由于合作学习中我们要经常开展学公正的学习坏境，更有利于小组内的成员互相指导帮 助。
2、 培训技能
提高小组合作学习实效性，教师必须根据合作学习任务，合理分工，使每个 学生都有事做；明确职责，使每个学生知道怎样做事。我们可以在小组内设小组 长、记录员、汇报员、检查员、时间控制员、声音控制员各一名。小组长应选有 较强的组织能力和合作意识的学生担任（一般都是每小组的一号担任）。小组长 的主要职责是对本组成员进行分工，组织全组人员有序地开展讨论交流、动手操 作、探究活动。记录员的职责是将小组合作学录下来。汇 报员的职责是将本组合作学习的情况进行归纳总结后在全班进行交流汇报。检查 员的职责是检查小组成员的学习情况，确认每位成员是否都完成了学习任务。小 组内的不同角色，教师可以根据不同活动的需要适时调整、变换。在合作学习中
教师要善于让每个学生体会到不同的角色，获得不同的体验，从而达到培养学生 的角色意识、主人翁意识的目的。
（二）注重班级文化建设。
每班在墙上张贴关于合作学习的标语，营造良好的合作氛围。激励学生去团结合 作，去探究思考。每个小组都分别给自己的小组起一个别致的名字，并设计好自 己小组的激励口号。
二、优化合作过程，使小组合作学习更具有效性
小组合作学习过程的优化，是小组合作学习有效的关键。这需要有充足的时 间作保证，要落实组员的分工责任，教师的监督指导要到位。只有落实了这几点， 小组合作学习才会真正有效。
1、 学习时间的保证
为保证小组合作学习的效率，避免流于形式，教师一定要给予学生充足的学 习时间。因此，教师要安排好合作学习的时间。根据学生的年龄特点，小组学习 的时间，低中年级一般不超过5分钟，因为小组合作学习时间太长，不利于学生 集中注意力，易造成课堂时间的浪费；若时间少，又不能让每个组员都有所表现。 如果要学的内容较多，教师可以把内容分成2-3块，在每两块内容之间插入小组 汇报交流，全班讨论，或独立完成与前一次小组合作学习相关的作业。这样分开 几次让学生合作学习，目的就是为提高合作学习的效率。另外，处理好集体教学、 小组合作学习的时间分配也很重要。一般情况下，一节课中有一定难度任务的小 组合作学习以1至2次为宜，要做到开放空间和开放时间相辅相成。而小学生对 时间的掌握能力较差，在小组合作学习时又要求人人发表意见，常常还要进行讨 论争辩，所以教师在合作学习前应能给予较准确的时间要求。如''请在5分钟内 完成。"而在小组合作学习过程中也应适时地提醒学生注意学习时间、节奏的安 排。
2、 合作学习要规范：
（1）规范学生合作的流程
组长要协调好，一定要做到人人参与，人人发表自己的看法。小组合作