人教版五年级上册语文教案及反思.docx

人教版五年级上册语文教案及反思
教学目标：
1. 学会梳理叙事类文章的脉络;
2. 通过描写，体会窃读时的心情;
3. 鼓励学生珍爱读书，奋勉向上。
难点、重点：
这些古今中外的人们，他们的学习、生活环境都非常恶劣，但他们仍喜爱读书，并想尽方法读书。
4、联系实际：
(1)请同学回忆自己是否也有“窃读”的经受;
(2)联系课文、成语、材料，比照自己的学习环境，谈谈自己的感想和体会。
板书设计：
窃 读 记


林 海 音
“窃”
“窃读”
因窃读被赶出书店 ——孤独无助
详写两件事
人物描写 得到帮忙，读完好书 ——感动、感谢
略写窃读方法
———— 一个家境贫困却热爱读书的穷学生
课文《窃读记》以“窃读”为线索,以放学后急匆忙地赶到书店,到晚上依依不舍离开的时间挨次和藏身于众多顾客,借雨天读书两个场景的插入,细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与简单味道,表现了“我”,表达自己的感情,另一方面还擅长用细致入微的动作描写来表达自己的感情。
为了让学生理解课文内容,感悟所表达的思想感情,激发起阅读的兴趣。在教学本课时，我首先让学生自读自悟，在读通课文的根底上初步了解课文大意，然后让学生找出最能表达窃读感受的一个句子------“我很欢乐，也很惧怕，这种窃读的慈味。”接着，围绕这一个句子绽开学习，如“从课文的哪些地方看出我的惧怕与欢乐?”让学生充分读书，抓住文中极为传神的动作和心理描写，让学生充分体会对读书的宠爱。再利用多种形式的朗读加深理解。学生学得比拟轻松。


例如:在教学“我跨进店门，暗喜没人留意。踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了，没关系，我终于挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地查找，却找不到那本书”时，学生感悟比拟到位，学习气氛也比拟深厚。
最终,引导学生在读懂课文后,结合生活实际,认真揣摩“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的深刻含义,并受到启发,能够在黄金年龄进展阅读,丰富自己的精神世界是一种幸福。
此外,我在教学时一方面重视朗读,,大起大落,但的内心却因窃读而波澜起伏,引导学生入情入境地读出与书相逢的惊喜,匆忙窃读的欢乐与惧怕,雨天读书的快乐,与书相别的留恋与满意……另一方面,重视语言的积存,引导学生找出描写动作和心理活动的语句,体会课文的动作和心理描写,认真品尝这样写的好处感悟对读书的热爱。
人教版五年级上册语文教案及反思2
【教学目标】
1、熟悉12个生字。
2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会悟出的道理。
3、学习一些读书和习作的方法。
【教学重点】
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习的读写方法。


【教学时间】
一课时。
【教学过程】
一、质疑导入
齐读课题，“长生果”的特点是什么?什么是我的“长生果”呢?请你从书中查找答案。
二、自学课文
要求：
1、自学生字新词，同桌相互考读：
反应：教师抽查自学状况。
2、知内容：
试着给课文分段，说说分段的理由。(主要写了童年读书、作文两大方面的经受)
3、找出描写两次作文经受的段落读一读，联系上下文，为什么她的作文被表扬?而且一次比一次进步的缘由?
反应：从文中找到相关的句子谈自己的理解。
(爱读书──广读书──读好书──善读书──爱思索──勤总结)
4、同桌接读课文，重点抓住其次自然段体会“长生果”的寓意：
反应：阅读跟他带来无穷乐趣的同时提高了写作的力量，当这些乐趣和收获镶嵌进了少年时代，生活便像蝴蝶飞过花