《苏州园林》课件.pptx

苏州园林
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。
3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。
4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。
叶圣陶（1894苏州园林
1、掌握重点字词，正确流利地朗读课文。
2、理清总说、分说的结构，把握文章描述的苏州园林的特征。
3、体味文章语言的多样性，揣摩用词的准确性。
4、了解说明文常用的一些说明方法，学习写说明文。
叶圣陶（1894～1988），原名叶绍钧，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家。他在小学、中学、大学教过书，对语文教学的改革和教材的建设有重大贡献。20世纪20年代和30年代是他创作的重要阶段。代表作有长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《叶圣陶全集》。
《苏州园林》选自《百科知识》1979年第4期。原题为《拙政诸园寄深眷——谈苏州园林》。其实它是一篇序言，但却有题目，从“深眷”二字可见作者对苏州园林的喜爱之情。
轩 榭 丘 壑 嶙 峋
镂 空 蔷 薇 池 沼
相 间 着 眼 重峦叠嶂
xuān xiè
luán zhànɡ
hè
lín xún
lòu
qiánɡ wēi
zhǎo
jiàn
zhuó
一、读一读
鉴 赏：
斟 酌：
别具匠心：
因地制宜：
重峦叠嶂：
对艺术品或文物的欣赏和评价。
课文指根据具体地形，设计各不相同的园林。因，依照、根据。宜，适当、适宜。
重重的山峰，层层的峭壁。
二、记一记
具有与众不同的巧妙的构思。
考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
活动一：整体感知，了解说明顺序：
1、朗读课文，独立学习，完成以下问题。（10分钟）
要求：
【独学】 【在本上写出，一会儿交】
2、思考如下问题。
①确定这篇文章的学习目标。
②确定说明对象是什么？特点是什么？
③概括每一部分的主要内容。
活动一：整体感知，了解说明顺序：
1、确定说明对象是什么？
苏州园林
2、总的特点是：
务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
3、概括各段的主要内容：
苏州园林的地位（1段）
苏州园林总的特点（2段）
图画美（第二段）
讲究亭台轩榭的布局（3）
讲究假山池沼的配合（4）
讲究花草树木的映衬（5）
讲究近景远景的层次（6）
角落重图画美（7）
门窗重图案美（8）
色调重配合（9）
总
分
主
次
逻辑顺序
结构
活动四：了解说明方法：
1、速读第3段，回答以下问题（5分钟）
要求：
【独学】 【在本上写出，一会儿交】
问题
？（用文中的话回答）
答案：——“决不讲究对称”。
答案：打比方（图案画和美术画）、作比较（古代宫殿和苏州园林）
？
分析下面句子的说明方法及作用：
1、我想，用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
参考句式：
句式：把 …… 比作 …… ，生动、形象地突出了……(对象的特征) 。
苏州园林
美术画
“讲求自然之趣，不讲究对称的特点
。
？
答案：——“着眼在画意。”
？
答案：作比较：与松柏，道旁树比较 举例子：“古老的藤萝”
打比方：把藤萝比作一幅画
答案：“苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。”,“有 几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。”
“图画美”这一特征？
活动四：阅读第五自然段，思考下列问题：
要求：【独学5分钟，写在本上，一会儿交】
问题：
4、在原文中再找出一处“作比较”的句子：
在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，’‘与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和杜子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
（1）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
（2）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。

（3）苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
“极少”则从数量上加以限制。说明数量之少。但并不是没有 。
“绝大部分”是从范围上作出限制。不是所有，而是大部分，