《操场上》教学反思.docx

《操场上》教学反思
《操场上》教学反思
《操场上》教学反思
《操场上》教课反省
《在操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大多数体育
运动，儿歌归纳了操场上活动的情况。经过学习这一课内容
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《操场上》教学反思
《操场上》教学反思
《操场上》教课反省
《在操场上》一课画了小学生在操场上所玩的大多数体育
运动，儿歌归纳了操场上活动的情况。经过学习这一课内容
让学生理解体育锻炼可使身体更强健，激发学生参加体育锻
炼的兴趣。 在执教这一课的时候， 感觉有几点做的比较成功，总结以下 :
一、看图说话，培育表达能力
按次序说话。一年级的孩子在看图的时候，看到什么就说什么，没有什么次序而言，为了纠正学生无序看图的习惯，今日教会他们从左至右的看图次序，图片中还有上下地点的人物活动，在学会从左到右的看图次序学会后，我继
续教他们按从左至右兼先上后下的次序看图说话。孩子思路慢慢清楚，学会了看图的方法。那么从看图开始。
说完好的话。孩子的说话需要大人的指引，特别在
讲堂上。我发问，图片上的小朋友在干什么 ??孩子一站起来就回答，拔河。我会提示，聪慧的孩子回答下列问题要使用一个
完好的句子，你应当说，图片上有很多小朋友在拔河。孩子照着说了一遍。我立刻鼓舞，真是个聪慧的孩子。接下往返答下列问题的个个都表述得很完好，感觉很宽慰。
二、教给识字方法，促使自主识字
人教版实验教材在识字的编排上，着重浸透汉字的构字方法。教师应指引学生抓住汉字构字规律，掌握识字方法。本堂课中教“打、拔、拍”和“跳、跑、踢”时，鼓舞学生自己去探究它们的奥密，发现有些字都是与“手”相关，有些字都是与“足”相关，揭露构字规律。学生还提到
“报”和“抱”跟手相关，所以也用提手旁 ; 走路的“路”跟“脚”相关，用足字旁做偏旁，达到了举一反三的成效。
第二，表演动作领会词义。孩子的模拟能力很强，而且有很强的表现欲念。那么老师要抓住这些特色实时的予以指引。像今日学习的拍皮球，打篮球，打排球，打乒乓球，跳高，拔河，在熟读的基础上，我率领他们边读边做动作。孩子们
踊跃性特别高。 讲堂氛围在此时也达到了一个小热潮。 第三，学生的识字基础、 识字方法的应用是存在个体差别的。 所以，
《操场上》教学反思
《操场上》教学反思
《操场上》教学反思
教课中我鼓舞孩子选择自己喜爱的、适合的方式识字。讲堂上，我让有必定识字基础、表现欲强的孩子当小老师，教识