除法的初步认识教案.pdf

小学数学二年级下册《除法的初步认识》教案
阳逻街第四小学 陶莉
教学内容：
3：我们组有 6 颗糖果，分给 3 个同学，每份各是 1 颗，2 颗、3 颗。
……
（2）教师追问：这么多种分法中，哪种最公平、公正？
①小组讨论分配方案，突出怎样分每份才能分得同样多。糖果分成 3 份，每份有 2
颗。小组推选代表到台前展示分配方案。
②观察：从糖果分成 3 份，每份右 2 颗，你们又发现了什么？（每份的数量同样
多。）
出示小精灵的话，每份分得同样多，叫平均分。
3、巩固“平均分”的含义。
教师指导学生完成教材第 8 页“做一做”第 1、2 题。自主完成，集体订正。
二、互动新授，探究平均分的方法。
1、教学例 2，课件出示教材的情境图。
师：要把 18 个桔子平均分成 6 份，你知道可以怎样分吗？
让学生分组讨论，拿出准备好的学具，用学具代替桔子，同桌合作分一分。
2、动手操作，展示平均分的分法。
学生分，教师参与学生之中，最后汇报并展示不同的分法。
学生汇报，教师适时引导。学生可能出现的方法有：
分法 1：一个一个地平均分在 6 个盘子里，每盘分 3 个。
分法 2：先拿 2 个放在一个盘子里，再拿 2 个放在第 2 个盘子里，再拿 2 个放在第 3
个盘子里……还剩 6 个，每个盘子里再放一个。
分法 3：还可以每次拿 3 个放在一个盘子里，再拿 3 个放在另一个盘子里，依次类推。
第三种分法分得很快，能说说你们是怎样想的吗？
学生可能会说是根据三六十八，就知道每个盘子里应放 3 个；也可能是想到乘法算式
3×6=18，一个盘子里就是 3 个；或者用除法，18 除以 6 等于 3，一个盘子里就是 3 个……
让学生各抒己见，只要合理，均应给予肯定。
3、再次操作，强化平均分。
师：如果把这 18 个桔子，平均分成 3 份，每份是几个？你还会分吗？学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价。
师：如果把这 18 个桔子，平均分成 2 份，每份又是几个呢？
学生分组动手操作，展示分法时要让学生说一说分法，引导其他学生进行评价。
三、巩固拓展，解决生活问题。
1、联系实际，练习体验。
（1）出示题目：把 10 盒酸奶