人物形象分析教案.doc

涟水县实验中学初三年级语文教案课题:小说阅读——人物描写与人物形象分析主备:刘月娥审核:张新国使用日期:第周星期教学目标: ; ,回顾人物描写与人物形象分析的方法; ,介绍相关的答题技巧; ,提高答题效果。教学重点: ,回顾人物描写与人物形象分析的方法; ,介绍相关的答题技巧。教学难点: 运用课外短文对所掌握方法加以运用,提高答题效果。教学过程:一、出示目标: 二、导入复习内容: 通过九年级学习的几篇小说:《故乡》、《我的叔叔于勒》、《在烈日和暴雨下》、《多收了三五斗》、《百合花》导入课堂复习——小说阅读之分析人物形象。三、小说知识回顾: 1 .小说是以塑造(人物形象)为中心,通过完整的(故事情节)和具体的(环境描写)来反映社会生活的一种文学体裁。所以构成小说的三要素是(人物)、(情节)和(环境)。 : 肖像描写、外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写正面描写和侧面描写细节描写四、了解考点及常考题型: 1.“人物形象分析”考点概要: 1)结合文章内容,分析并概括人物性格。 2)分析人物的思想性格或精神品质。 3)对精彩字、词、句进行赏析,说说对刻画人物形象的作用。 4)通过具体的人物描写,揣摩人物心理。 : 1)结合文章内容,说说人物具有哪些性格特征。 2)对文中的人物形象进行评价。(××× 是一个怎样的人?) 3)文章(画线句)运用了哪些描写方法,对刻画人物形象有什么作用? 4)文中的动作(语言、外貌等)描写,揭示了人物的什么性格(心理)? 5)根据语言环境,分析人物的心理活动。五、展示经典人物描写语段,指出描写人物的方法及作用: 语段一: 十一二岁,紫色圆脸,项带银圈,有一双红活圆实的手,手捏一柄钢叉,向一匹猹尽力刺去……语段二: 身材增加了一倍,脸色灰黄,很深的皱纹,眼睛周围肿得通红,头戴破毡帽, 身上只有一件极薄的棉衣,浑身瑟缩着,手提一个纸包和一只长烟管,手又粗又笨,而且开裂,像是松树皮了。语段三: 他身材很高大;青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫,可是又脏又破,似乎十多年没有补,也没有洗。语段四: 即便包了两锭,叫胡屠户进来,递与他道:“方才费老爹的心,拿了五千钱来。这六两多银子,老爹拿了去”。屠户把银子攥. 在手里紧紧的,把拳头舒. 过来, 道:“这个,你且收着。我原是贺你的怎好又拿了去? ”范进道:“眼见得我这里还有几两银子,若用完了,再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩. 了回去,往腰里揣. ……语段五: 真的,一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似的好戏了。语段六: 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直, 哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。”语段七: 范进不看便罢,看了一遍,又念一遍,自己把两手拍了一下,笑了一声,道: “噫!好了!我中了!”说着,往后一跤跌倒,牙关咬紧,不省人事。老太太慌了, 慌将几口开水灌了过来。他爬将起来,又拍着手大笑道: “噫!好! 我中了!”笑着,不由分说,就往门外飞跑, 把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门不多路, 一脚踹在塘里,挣起来,