儿童古诗朗诵东城高且长.docx

儿童古诗朗诵：东城高且长
东城高且长，逶迤(wēi yí）自相属。
　　回风动地起，秋草萋已绿。
　　四时更变化，岁暮一何速！
　　晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。
　　荡涤放情志，何为自完毕？
　　燕赵多佳人，美者颜如玉。
　　被服

儿童古诗朗诵：东城高且长
东城高且长，逶迤(wēi yí）自相属。
　　回风动地起，秋草萋已绿。
　　四时更变化，岁暮一何速！
　　晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。
　　荡涤放情志，何为自完毕？
　　燕赵多佳人，美者颜如玉。
　　被服罗裳衣，当户理清曲。
　　音响一何悲！弦急知柱促。
　　驰情整中带，沈吟聊踯躅。（zhí zhú)
　　思为双飞燕，衔泥巢君屋。
解释
　　逶迤：道路、河道等弯曲而长。
　　踯躅：徘徊不进。
鉴赏
　　处在苦闷的时代，而又悟到了“人生非金石，岂能长寿考”的生命哲理，其苦闷就尤其深切。苦闷而无法摆脱，便往往转向它的对立一极——荡情行乐。此所抒写的，就正是这种由苦闷所触发的滔荡之思。
　　诗人大约是单独一人，徘徊在洛阳的东城门外。高高的城墙，从眼前“逶迤”（绵长貌）而去，在鳞次栉比的楼宇、房舍外绕过一圈，又回到原处、自相连接——这景象正如周而复始的苦闷生活一样，单调而又乏味。四野茫茫，转瞬又有“初淅沥以萧飒，忽奔腾而砰湃”的秋风，在大地上激荡而起，使往昔葱绿的草野，霎时变得凄凄苍苍。这开篇四句，不仅描述着诗人目击的景象，其中还隐隐透露着诗人内心的苦痛骚动。生活竟如此重复、单调变化的只有匆忙逝去的无情时间。想到人的生命，就如这风中的绿草一般，繁茂的春夏一过，便又步入凄凄的衰秋，诗人能不惊心而呼：“四时更变化，岁暮一何速”！眼前的凄凄秋景，正这样引发出诗人对时间速逝的震竦之感。在怅然扔失意的心境中，就是听那天地间的鸟啭虫鸣，好像也多一重苦闷难伸的韵调：“晨风怀苦心，蟋蟀伤局促。”“晨风”即“?鸟”，“局促”有紧迫、窘困之意。鸟在风中苦涩地啼叫，蟋蟀也因寒秋降落、生命窘急而难过哀鸣。不但是人生，自然界的一切生命，都受到了时间流驶的迟暮之悲。这一切好像都从相反方面，加强着诗人对人生的一种思考和意念：与其到处自我约束，等到迟暮之际再悲鸣哀叹，应当早些涤除烦忧、放开情怀，去寻求生活的乐趣——这就是突发于诗中的浩然问叹：“荡涤放情志，何为自完毕？”


　　以上为全诗之第一节。读者可以看到，在此节中回旋往复的，其实只有一个意念，即“荡涤放情”之思。这种思绪，原原来自于诗人自身生活中的苦闷，与所见景象并无关涉。但诗人却将它移之于外物，从衰飒悲凉的秋景中写来。便令人感到，从“高且长”的东城，到凄凄变衰的秋草，以至于?鸟、蟋蟀，好像都成了苦闷人生的某种象征，好像都在用同一个声调哀叹：“何为自完毕”、“何为自完毕”！这就是审美心理上的“移情”效果。这种贯注于外物、又为外物所衬托而强化的情感抒写，较之于直抒其怀，无疑具有更蓬勃的葱郁的感染力。自“燕赵多佳人”以下，即上承“荡情”之意，抒写诗人的行乐之境。－－当“何为自完毕”的