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长度单位
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
以一拃或脚长为标准量物体的长度
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。
里面可以用“cm1
长度单位
很久以前，人们用身体的一部分作为测量长度的单位。
以一拃或脚长为标准量物体的长度
量的都是课桌的长，为什么量的结果不一样呢？
这就需要统一长度单位。
里面可以用“cm”表示
刻度线0，刻度线1，刻度线2……
量比较短的物体，可以用“里面”作单位
课堂小结
这节课，你有什么收获？
教学反思
在本节课开始，我通过和学生用自己的一拃作为单位测量课桌的长，由于所用的标准不同，所以量得的长不同，由此得出统一长度单位的必要性。
在本节课中，我放手给学生操作，主要引导他们思考、交流，充分发挥他们学习的积极性。在认识厘米时，先给学生呈现1厘米的表像，再让学生说见过的大约1厘米长的物体，如田字格的宽，食指的宽，图钉的长等，加深对厘米表象的认识。
本节课的不足之处是在前面用一拃量课桌椅以及在认识刻度0时用了较多的时间，所以在后面的练习时时间比较仓促，没有得到全面的练习，达不到知识的巩固。
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