儿童舞蹈学习：在舞蹈教学中开发儿童创造力.docx

儿童舞蹈学习：在舞蹈教学中开发儿童创造力
现在，整个社会已经进入了信息时代，随着科学技术的进步，学问更新的周期加快，人类交往的时空缩短。形势的进展要求每个人所具备的素养不断地提高，要从单一的思维方式逐步转向立体的思维方式，详细到儿童舞蹈教

儿童舞蹈学习：在舞蹈教学中开发儿童创造力
现在，整个社会已经进入了信息时代，随着科学技术的进步，学问更新的周期加快，人类交往的时空缩短。形势的进展要求每个人所具备的素养不断地提高，要从单一的思维方式逐步转向立体的思维方式，详细到儿童舞蹈教学改革而言，创新教学方法势在必行！我们需要重新端详过去沿袭已久的灌输式、填鸭式、死记硬背式，甚至是奴性式的教学方式，从中吸取教训，顺应时代进展的需要，与时俱进地开创出能够开发儿童智力和制造力的教学方法。我们应当提倡探究性教学、独创性教学、审美性教学、放射思维型教学、即兴开发式教学、复合式教学和双向式教学……使孩子们在学中乐、乐中思、思中变、变中学，从而使儿童舞蹈教学形成良性循环，日臻完善。要到达这样的境地，固然必备的客观条件是要有一整套适应儿童生理、心理特点的优秀教材。而我认为目前更需要强调的是儿童舞蹈训练工应具备优秀的教学方法。这种教学方法主要有两方面的要求：一是儿童舞蹈教师的教学方法应当把戏翻新、独具特色；二是在整个课堂教学中要认真观看、仔细查找和发觉学生们独特制造力。下面举两个例子来说明。
课堂上教师可以在音乐声中用引导式的口令，虚拟孩子们走进了动物园，让他们用舞蹈动作表现心态、神态和动态。这时候你会看到有的男孩儿会仿照孩子抓耳挠腮的模样、有的女孩儿会表演孔雀开屏的姿态；引导学生随着节拍骑自行车，这时你会发觉有的孩子会用侧身、摆头、转身、跳踢等各种各样的舞姿来表现骑车。教师需要准时捕获和发觉学生在瞬间迸民出来的动态和形象的舞姿、准时地表扬、准时地再现、准时地总结，以好带差，以强带弱，交替前进，共同提高。好的教师会在双向式的教学中互学互动