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《指南学习心得体会
《指南学习心得体会
《指南学习心得体会1
20xx年7月3号周五早上，我有幸再次聆听吴海虹老师的专题讲座无比的激动。每次听完吴 老师的讲座，我好象从里到外受到了一次洗礼，是对心灵的震撼和思想理念的转变，但感 觉又都中“指”有指向、指引之意，“南”有南方，方向含义，指南原意指向南方， 可比喻辨别正确发展方向的依据。而如《3-6岁儿童学习与发展指南》它的诞生，像指南 针为爱孩子、渴望教育好孩子的人们指引了正确的方向。
在大学时经常听老师提及《3-6岁儿童学习与发展指南》对于它也只是浅显认知，真正接 触学习并让自己感受到它的魅力还是19年初，刚刚进入新环境，就要作为教师带班，很是 忧虑，一起搭班的是以为资历比较深的老师，很是明白我的感受，安慰我的同时交给我一 本书，便是《3-6岁学习与发展指南》，好好读一读，你一定会有收获，这是她给我的原 话，之后自己无论在教学还是玩游戏，亦或是与幼儿相处中总会有意去思考这个阶段孩子 应该达到的目标，这个游戏目的发展孩子哪方面的领域，这个孩子与人交往或语言能力如 何……之后来到新教师培训课堂、再进入一幼，深切体会到了《3-6岁学习与发展指南》 的重要性。幼儿的成长离不开教师的引导，教师的成长离不开专业知识的引领。我对《指 南》有了更深的理解。
一、 《指南》是《纲要》的具体与拓展
提及《指南》我们就会想到《纲要》，两者都将幼儿的学习生活与健康发展分为健康、语 言、社会、科学、艺术五个领域。包括各领域内的内容发展要求与目标以及教育建议。但 《指南》相对于《纲要》相比，更详细、更具体。其中的教育建议更给了我们一些合理化 的可以实施的方法。所以在以后的工作中我将继续揣摩《指南》和《纲要》，不断充实自 己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的发展。
二、 《指南》是教师及家长的方向盘
对于教师及家长来说，《指南》是方向盘，为我们指引幼儿教育发展的方向，它在不同领 域中给予目标与要求并赋予教育建议，给出了行之有效的引导方法，帮助我们了解幼儿在 某一年龄阶段应达到的能力与水平，从而看到幼儿教育发展的可能性。
三、 通过学习《指南》，我们要清楚：
幼儿园教学是培养孩子学习兴趣
比如在艺术领域中《指南》指出：“每个幼儿的心里都有一颗美的种子，幼儿艺术领域的 学习关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体 验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现 和创造美。”我们的教育过程中，尤其是绘画教学中，很多时候往往注重幼儿绘画的技 能。如怎样画一只蝴蝶、一只孔雀等等；而大大抹杀了幼儿对艺术想象力与创作表现能力。
所以，在今后我们应该更注重培养幼儿学习兴趣，学习品质培养，来替代千篇一律的“教 课”。
《指南》不是衡量幼儿的尺子
刚接触到《指南》时，我的第一反应是将《指南》中所列举的各项一一与我班幼儿进行对 照，看看孩子现在达到了一个什么样的能力水平，不由自主的将《指南》当做一个衡量幼 儿发展能力的标尺。后来才慢慢领悟到，《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不 能把它当作标尺来衡量幼儿，断定幼儿能力，我们要学会善于观察幼儿，勇于反思自己， 做一名研究性的教师，认真贯彻《指南》的精神，明确幼儿发展方向。
总之《指南》带给我们很多，