19珍贵的教科书19珍贵的教科书教学反思三.docx

19珍贵的教科书19珍贵的教科书教学反思三
19珍贵的教科书19珍贵的教科书教学反思三
19珍贵的教科书19珍贵的教科书教学反思三
《宝贵的教科书》教课反省
课文讲的是革命战争年月延安小学的师生在困难困苦的环境下19珍贵的教科书19珍贵的教科书教学反思三
19珍贵的教科书19珍贵的教科书教学反思三
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《宝贵的教科书》教课反省
课文讲的是革命战争年月延安小学的师生在困难困苦的环境下坚持学述了张指导员为保护教科书而勇敢牺牲的经过。这篇课文表现了革命前辈奋发图强、勇敢献身的精神，以及对后辈的殷切希望。全篇课文以教科书为线索睁开故事情节。表达次序挨次是从学习条件艰辛，同学们盼望能有一本教科书——我们去印刷所取书——取书时碰到敌机的轰炸，张指导员为了保护教科书而献出生命——教科书激
励“我”行进。要点记述张指导员用生命保护教科书的经过。全文突出“宝贵” 。
一．教课成效：以“情”为主线，读中体验“情” 。整堂课我都牢牢环绕课题中饱含深情的字眼——“宝贵”做足文章。在念书、理解、指引、感人中体验宝贵之情，
表达宝贵之情，朗诵宝贵之情，以“情”为主线，以老师的热忱之“情”激起学生的真挚之情。以情贯串，多次深情地读课题。指引学生进行比较、想象、抓要点词、抓标点等培育语感的“读” 。经过“比较和想象”的语感训练，再现了课文情境，为学生供给了鲜亮、正确、丰富的语感形象，丰富了课文内容，使学生的思想感情有了必定程度的体验，把念书的方法教给学生，这样就能唤起学生的学习兴趣，自觉地参加教与学的活动，同时也让学生在大批的训练过程中，丰富语言，加强语感。
二．成功之处：第一，做好铺垫，进入情境。以课件激烈的战争画面和丰富的课
件内容冲击学生的视觉和心灵， 使学生很快在感情上走近课文， 激发他们学习的梦想。其次，抓住要点，想象领会。这篇课文中有些词语其实不高深，表面意思也不难理解，但它用得十分精妙，回味无穷，起到点睛之笔的作用。我指引学生进行解一解、想一
想、比一比，领会其用词的正确性和精神实质。如本文中有这样一句话“那捆书完好
无缺地压在他的身子下边，被鲜血染红了。 ”比较：书被“压”在下边——指导员的血
肉之躯在上边；书“完好无缺”——指导员却身负重伤。让学生进行比较，领会到指
导员的舍身护书。又如练习题： “最困难的是没有书”和文中的三个困难句作比较，突