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《怀念母亲》
怀念母亲教学反思
《怀念母亲》这篇课文是季羡林先生写的，他以回忆的形式，介绍了两位母亲------一位是亲生母亲,一位是祖国母亲。表达了对亲身母亲永久的懊悔，对祖：开头点题，提示文章的中心;结尾总结全文，再次提示文中的中心;首尾呼应，更是增加作者情感的表达。
为学习课文打下情感的基调，让学生在阅读课文的过程中体会作者的情感，并试着以作者的角度，用作者的感情朗读课文，体会蕴含于文字中的深深的母子之情——对母亲和祖国的怀念，“同样崇高的敬意和同样真挚的仰慕”。










三、找出描写“生母”的部分，试着以作者的身份与感情去自由地朗读并说一说自己的体会，抓住关键的词语与句子理解作者的情感。
1、思索：这一段表达了自己对母亲怎样的怀念之情?你是从哪些地方体会到的，与大家一起沟通。假如有不理解的地方，也可以提出来与大家一起沟通。
教学提示：要求学生肯定带着感情朗读自己感受深刻的地方，说出自己的理解。随着理解的加深而进行反复地特性朗读。
教学参考：关键词语：
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝担心席：无法安稳入睡。文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比懊悔，脑海中始终出现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。也说“抱恨终天”。
2、请以作者的角度，用作者的感情来给大家朗读一下课文呢?看谁读得好。
教学提示：熬炼学生有感情地朗读课文，在朗读中体会情感，又用情感(心)去朗读课文，从而加深学生对课文的理解。引导学生通过朗读，体会作者因为无法尽孝而心存自责、愧疚之情。
要主动激励，肯定要让学生学会专心，用情感，进入角色地朗读课文。










四、作业：
运用本课的学习方法，学习剩余的部分，要以“读”为主。
其次课时
一、复习导入
上节课，我们共同与季羡林老先生一起怀念了他的母亲。这节课，我们一起感悟他对祖国母亲的那份深深的赤子之情。
二、快速默读课文，思索：作者为什么会怀念祖国母亲?这一部分只是在写怀念祖国母亲吗?你从哪看出来的?
教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。
重点要让学生理解：对祖国母亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和仰慕。”
从“母亲频入梦来”和“这个母亲也频入梦来”可以体会到这一部分其实是在写对两个母亲感情。
三、学生自读课文，并谈谈自己对其中情感的体会与理解，沟通自己不理解的地方。
教学提示：让学生选择自己喜爱的部分，有感情地朗读。学生可以选择相同的内容朗读。肯定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗读课文。留意对课文要进行朗读指导










教学参考：
附对课文重点句子的理解：
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲常常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，如同孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的味道尤为剧烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有