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《梅花魂》教学反思范文
梅花魂教案十三教学反思
文章摘要:本文章的主要内容是关于梅花魂教案十三_教学实录_案例反思，欢迎您来阅读并提出珍贵看法！
教学目标：
四）指导朗读。
1．学生自由读课文，画出难读的句子。
2．同桌相互学习，克服困难。
3．老师指名按自然段读课文，并留意订正错误读音。
4．老师指导读难句。
（1）旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。
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前两个愈应读得慢些，低沉一些，为表现恶劣的自然环境。
后两个愈应读得高些，坚决一些，为表现梅花毫不畏惧的精神。
（2）她是最有品行、有灵魂、有骨气的！
这一排比短语，要读出气概来，最字要重读。
（3）我们中华民族出了很多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不愿低头折节。
语速稍慢，应读得深厚、坚决，突出多少、怎样顶天立地不愿等词语。
5．再练练难句的朗读。
（五）作业：
抄词、读课文。
其次课时
教学目标：










1：相识撩、眷两字；
2：能饱含深情地朗读课文，我心融文心，文情是我情。
3：能充分调动已有学问，使文章重现血肉。从而受到潜移默化地感染与熏陶。
教学重点：
通过多元学习，能文我交融，受到作者的文与心的感染。
教学课时：两课时
其次课时教学内容：感悟课文。
教学过程：
一：导语引入：
同学们，不知不觉中，暑气渐去渐远，我们一下子撞进了秋天的怀抱，寒来暑往，四季更替中最让人留念的怕是春天了。春天是花的季节，有人说，一个爱花的人是一个懂得观赏的人，一个有着高雅情趣的人。其实啊，夏天有出淤泥而不染，濯清莲而不妖的荷，秋日有本性能耐寒，风霜挺且直和菊，而严冬，则更有此花开是更无花而一枝独秀的梅。
（配《梅花三弄》曲梅花画面）在乐曲中娓娓而述：
梅历来是画家、诗人所赞美的对象，我国宋代诗人王安石、陆游；元代画家王冕都曾经写下诗句赞美它。我们的开国领袖也曾写下词盛赞她。梅花不愧是花中之王，花之君子。
二：浅渗目标
这是一篇略读课文，梅花她有魂吗？我怀着不解读了它。被她所讲的故事深深打动了。所以今日我们一起慎重地、专心地学它。










请你们带着预习的感受再读题目。（生读体会语感）
三：整体感知文章大意
1、请同学们自由地阅读课文，说说课文大意。（生读后沟通）
2、让学生体会到文章是写莺儿的外祖父爱梅情结。
3、课文是通过几件事来叙述他的爱梅的情怀。（出示五件事）
四：品茗课文
1、你是从课文中哪些地方读出祖父的爱梅情呢？
（1）、要联系上下文；（2）、联系时代背景：（3）、联系自己的生活实际。（4）、其它适合自己的方式。
2、小组沟通，精彩汇报。
3、有气节的人物是什么意思？你能举例说明吗？（生举例体会气节人物的含义。）
导语：漫漫几千年的中华史，有气节的人物怎能说得清，道得完呢？让我们饱含深情再读这段吧。
4、生诵读13自然段。
5、体会血色的梅花的深意。
导语：血是生命的颜色！流在心里的血，澎湃着中华的声音，就算身在他乡也变更不了我的中国心。外祖父这位与梅花相依相存的老人，他的爱梅情结其实是深藏着的一颗爱国心啊！
6、自己品读15自然段。
导语：外祖父终究没有回到让他魂牵梦萦的故土，就让他那颗眷恋祖国之心长留星州吧。
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