《珍珠鸟》教案设计29.docx

《珍珠鸟》教案设计29
《珍宝鸟》教案设计30
珍宝鸟
教学目标：1、引发学生思索人鸟语花香的世界，也是人类所追求的美妙的生态环境。人的存在，使鸟有了依托；鸟的存在，给人平添了情趣。鸟类是人类的挚友，它为我们的生活带来了色调。在冯骥才的眼中，鸟岂止是人类的挚友，简直是他疼爱有加的儿女。现在我们一起来学习他所写的散文《珍宝鸟》，一起感受他那份浓浓的情怀。（板书课题）二、初读课文，整体感知1、正音、辨字、书空（字词投影）①出示字词，请同学读，检查预习，其他同学找错。②出示拼音，齐读。③书空字词④说明：雏斑斑驳驳生意葱郁2、齐读课文。（不掉字、不换字、不倒字、不多字、不哽字）3、用一句话概括文中讲了一个什么故事？Δ“我”与一家三口珍宝鸟由生疏、胆怯 到亲近的故事。Δ“我”和一只珍宝鸟相处的故事……三、精读理解，合作探究过渡语：课文为我们描绘了诗一般美妙的境界，完全归功于“我”的专心营造。1、速读全文，用横线画出文中的“我”的举动的语句，再用曲线画出“我”的举动下鸟儿的反应的语句。（投影相关语句）“我”的举动的语句与鸟的反应：我珍宝鸟a“用吊兰长长的、串生着小绿叶的“传出的笛儿般又细又亮的叫声、垂蔓蒙盖在鸟笼上”“;特别轻松自由”；b“我很少扒开叶蔓瞧它们”它们“敢伸出小脑袋瞅瞅我”；c“决不掀开叶片往里看”雏鸟可以在我家自由成长；d“我不管它”即便开着窗子，它也不会飞走；e“我不去损害它”敢“蹦到我的杯子上”；f“我只是微微一笑”“放开胆子跑到稿纸上”“饶着我的笔尖蹦来蹦去”；g“我不动声色地写”“啄着我抖动的笔尖”；h“我用手抚一抚它细腻的绒毛”它“友好地啄两下我的手指”；i“我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它”“这小家伙竟趴在我的肩头睡着了”。2、用“因为……所以……”串读投影语句，提问：从这些举动中可看出“我”是一个什么样的人？沟通：有爱心、细心、耐性……总之，是个爱鸟有情，养鸟有道之人。3、正因为作者富于爱心，所以作者描写珍宝鸟外貌、神态、动作的句子也非常生动，请你找出喜爱的句子，并说说为什么喜爱？4、出示11、14段。这些句子融入作者怎样的感情？学生品尝分析，老师点评并小结：因为关切、因为细致视察，作者才写出珍宝鸟的众多“可爱”之处。5、有感情的朗读11、14段。我们作文的时候，可以学习文中描写动物的方法，将自己的宠爱之情融入描写中，并把人的性灵给予无知的动物。6、纵观全文，小珍宝鸟对我的感情有怎样的改变过程？（板书）四、品读感悟，拓展延长（1）看着肩上这睡得正香的珍宝鸟，我笔尖一动，写下了一时的感受：信任，往往创建出美妙的境界。（课件出示这句话，背景是课文插图）请大家把这句话齐读一遍。（2）你们能不能联系书上的内容说说自己对这句话是怎么理解的。（指名回答）（3）同学们能不能联系自己生活当中的事再来谈谈。（指名回答）（4）师：信任是特别美妙的境界，从国内到国外，很多人写下了很多关于信任的名言，老师这里摘录了一句，大家读读看。（课件出示名言）信任是一种有生命的感觉，信任也是一种高尚的情感，信任更是一种连接人与人之间的纽带。你有义务去信任另一个人，除非你能证明那个人不值得你信任；你也有权受到另一个人的