读《高等教育政策法规》心得体会★ (2).docx

读《高等教育政策法规》心得体会★
　　学习《高等教育政策法规》的心得体会 学校：贵州财经大学 姓名：熊毓红 　 学号：113号 通过对《高等教育政策法规》的学习,使我知道了掌握高校教育政策与法规的重要性和必施的具有普遍效力和严格程序的行为规范体系"。它与一般法律相比较,具有形式松散性，教育领域的法律问题，既可能是教育行政问题，也有可能是教育民事法律问题;教育对象、教育法调整范围以及法律关系的广泛性；法律法规的复杂性;法律纠纷解决手段的特殊性。 我们在遵循教育法的同时，一定要坚持教育法的基本原则：（1）保证教育社会主义方向的原则：始终不渝地贯彻实施，发展社会主义的教育事业.（２)受教育机会平等的原则：教育平等，一般包括起点上的平等，终点上的平等以及过程上的平等。（3）坚持教育公益性原则：《教育法》规定，教育活动必须符合国家和社会公共利益；此外，教育必须为国家和人民负责；坚持教育事业的公益性。（4）权利和义务相一致的原则:权利和义务是相辅相成的,在行使权利的时候要承担相应的义务，在履行义务的时候也享受一定的权利。(5）教育与终身学习相适应的原则,保障每一位公民获得教育的机会。 第三章介绍了高等学校的法律地位。主要是指高等学校在法律上所享有的权利能力、：(1)高等学校在民事法律关系中的地位,主要体现在高等学校教育的法人地位,高等教育一定要经审批机关审批。（2）高等学校在行政法律关系中的地位，高等教育作为社会活动的参与者,有义务接逐级行政管理机关的监督和管理。高等学校是以行政复议申请人的身份进入行政复议程序或是以原告的身份提起行政诉讼。但高等学校同时作为行政主体，在依法享有并行使国家行政权力的同时，也要承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权组织.
　　 　第四章介绍了高等学校教师的法律地位。教师的法律地位,是指依照法律规定，,以教师为主体的法律关系的特征以及法律规定的教师的权利义务等问题。，提高教师的社会地位，就要依法确定和保护教师的法律地位。 　　 高等学校教师的法律地位，具体来说是通过教师所享有的法定权利与义务表现的,而法定的权力与义务直接来源于法律对教师身份的确定和相关的具体法律制度。由于目前我国高校教师的身份与地位，法律上尚未明确规定,加之处于转型期的高教体制，都对教师的权利义务有直接的影响。高等学校教师既不是特殊公务员，也不是自由职业者，在现阶段是从事高等教育事业的专业人员，拥有独特的权利义务，，增强行业自律性管理。对高校教师的救济保障主要是通过教师申诉制度解决，维护教师的合法权益。 　 ,《高等教育法》规定,高等教育是指“在完成高级中等教育基础上实施的教育”,因此,，获得学金权，获得公正评价权,申诉诉讼权,参加社会服务和勤工助学活动权，组强和参加学生团体团等。同时,高校学生基本都是已满18周岁的公民,应该承担相应的法律