关于思想政治教育学研究对象的思考的论文.doc

关于思想政治教育学研究对象的思考的论文.doc关于思想政治教育学研究对象的思考的论文摘要:思想政治教育学作为一门新兴的交叉学科,其研究对象的科学界定决定着该学科的科学化。思想政治教育学的研究对象是思想政治教育的过程及规律。关键词:思想政治教育学;研究对象;思考任何一门学科都必须有自己独立的研究对象,否则该学科将会被其他学科所替代,没有建立和发展的必要。作为思想政治教育专业首要课程的思想政治教育学的研究对象是什么,引起了众多研究者的关注。一、学者们对思想政治教育对象的研究明确提出思想政治教育学的研究对象是在 20 世纪 80 年代末到 90 年代。学者围绕思想政治教育学的研究对象各抒己见。总的说来,大致可分为三种观点: 1、“一个规律论”这里又可以分为几种观点:第一种观点认为,思想政治教育学以人们的思想、政治、品德行为的形成和发展规律为研究对象。第二种观点认为,思想政治教育学的研究对象是思想政治教育的规律。第三种观点认为思想政治教育学的研究对象是人们的思想领域。除此之外,还有以思想转换的规律作为思想政治教育学的研究对象,以人们的政治思想、政治行为形成发展规律作为思想政治教育学的研究对象,以人们的社会主义思想意识形成发展规律作为思想政治教育学的研究对象,等等。 2、“两个规律论”这种观点比较权威的高教《思想政治教育学原理》 1991 年版认为: " 思想政治教育学的研究对象是关于人们的社会主义、共产主义思想意识形成和发展的规律,是依据人们思想活动规律而科学地实施思想政治教育的规律。"其 1999 年版再次确认思想政治教育学的研究对象是" 人的思想政治品德形成和发展以及对人们进行思想政治教育的规律"。." 两个规律论" 的观点在学术界占据主导地位。 3、“三个规律论”这种观点认为思想政治教育学是以人的思想政治品德形成发展规律、对人们实施思想政治教育的规律以及思想政治教育自身的发展规律为研究对象。这种观点在学术界虽没有明确提出,但论述思想政治教育学的研究对象时,实际已经蕴含了这种观点。无论是" 一个规律论"、" 两个规律论" 还是" 三个规律论" ,大多数学者认为思想政治教育学的研究对象是思想政治教育的规律。但规律是事物之间的内在的必然联系,决定着事物发展的必然趋向。规律是客观的,不以人的意志为转移,其往往隐藏在现象之中,是在必然现象在发生、发展和消亡的过程中遵循的那种不变的程序或规则,所以,任何一个规律的发现无不依赖于对现象的研究。总而言之,在规律没有被揭示出来之前,谁也不知道规律为何种模样,因此谁也无法对规律本身进行研究。二、根据思想政治教育的特点,思想政治教育的研究对象应是思想政治教育的过程及规律(一)根据思想政治教育具有实践性,思想政治教育过程应是研究对象之一思想政治教育本质上是一种社会实践活动,就是要在实践中, 用先进的世界观、方法论去教育人,解决人们在现实生活中的立场、观点问题和各种思想问题,以充分调动人们的积极性。思想政治教育的基本矛盾表面上看是教育者和受教育者之间的矛盾,实质上是受教育者的个人价值观念与社会所要求的价值观念的不协调, 思想政治教育就是要解决这个实质的不协调,这就必须要回到实践中来,回到思想政治教育过程中来。因此,思想政治教育学的研究对象一定要与现实中的思想政治教育过程息息相关。关于学科的研究对象问题,毛泽东同志曾经指出: " 科学研究的区分,就是根据科学对象所具有的特殊的