三年级语文下册《珍珠泉》教学设计.docx

三年级语文下册《珍珠泉》教学设计
三年级语文下册《珍宝泉》教学设计1
本课的教学重点是了解珍宝泉的漂中有静的描摹，把我们带入一个美的世界。
【设计理念】
本课的设计以“珍宝泉何以为珍宝”为探究主线，力求为学生创设轻松愉悦和谐互动的实践氛围，在教学中，老师要引导学生热忱参加，主动与文本对话，引导学生走进文中情景，自主地去探寻美、体验美和沟通美，不断提高语文素养。
【教学目标】
1、学习作者抓住景物特点，把内容写精确、写形象的方法。
2、练习正确、流利有感情地读课文，并在读中观赏、感悟珍宝泉的美。激发学生酷爱生活，酷爱大自然以及对祖国大好河山的酷爱之情。
3、理解并积累文中的好词佳句，并背诵指定段落。
【教学重点】
有感情地朗读课文，在读中品尝珍宝泉的美景。
【教学难点】
学习作者抓住景物特点，把内容写精确，写形象的方法。
【教学过程】
一、导入
同学们，你们肯定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(澄澈、水流细、从山上流下)，这节课老师带领大家来领会一下珍宝泉的美景。
二、范读课文
思索：作者描述的泉水是什么样的?
1、老师有感情地朗读课文。
2、学生找出文中有关的语句读一读。
三、自学课文，理清层次
1、自由读，给文章分段。文章可分为三段：
第一段(第1自然段)。
其次段降2～4自然段)。
第三段(第5～6自然段)。
2、指导学生分段读课文。
四、进一步理解课文内容
1、读其次段，思索这段主要讲什么?是按什么依次叙述的?
2、读其次段：
⑴你认为这段中哪句话写得好?把它画下来，多读几遍，引导学生边读边思索?这些句子为什么写得好?好在哪儿?
⑵泉水有什么特点?(绿、深、清)，从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?
(排比)
⑶是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?
(人)
⑷探讨：
这泉水为什么叫“珍宝泉”?
⑸第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?
(总结，概括)
3、读第三段。
探讨：
这段话表达了作者什么样的思想感情?
最终一句话“我泼洒了多少珍宝啊!”是什么意思?
五、总结、扩展
这篇文章文笔细腻，语句生动、美丽，使漂亮的“珍宝泉”呈现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?缘由只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗?
六、布置作业
请你选取你最宠爱的一次景物，按肯定依次把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中。
【教后感】
《珍宝泉》是一篇内容浅显，语言美丽的略读课文，我放手让学生依据阅读提示，自学课文。
自学时以读为主，引导学生初读，启发学生探讨沟通，课文写了珍宝泉的哪些特点，课文的依次等。边读边想象课文描写的情景。在熟读之后，留意让学生画出自己喜爱的句子，以便学生积累。突出“以人为本、以读为本”的教学思想。整堂课教学做到将读贯穿于教学的全过程，读与思紧密结合。通过不同形式的读，让学生读通、读熟、读出感情，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。
三年级语文下册《珍宝泉》教案
三年级语文下册《珍宝泉》教案【教材分析】《珍宝泉》是第一单元里的一篇略读课文，课文描写了家乡山林中一眼漂亮的清泉，写出了泉水的深、绿、清以及冒不完的水泡。抒发了作者对大自然景观的赞美之情，表达了作者对家乡酷爱的感情【教学目标】１、正确、流利、有感情的朗读课文２、了解珍宝泉的漂亮，体会作者酷爱大自然酷爱家乡的感情。３、体会抓特点表述景物的方法。４、积累课文美丽语言。【教学重点】本课的教学重点是了解珍宝泉的漂亮；体会作者所要表达的思想感情。又是引导学生运用以前三篇课文中学到的读书方法，学习这篇课文。【教学难点】本课教学难点是老师依据学生自学状况，抓住一、两个特点引导全班学生朗读、感悟，提高学生的阅读实力。【教学时间】2课时第一课时一、设疑导入１、老师在黑板上写泉，然后问学生：谁能给它组个词？２、师：泉是指从地下流出来的水。对，今日我们学习的课文中就描写