五年级语文上册《珍珠鸟》教案设计.docx

五年级语文上册《珍珠鸟》教案设计
五年级语文珍宝鸟教案
教学目标
1．知道珍宝鸟很怕人，了解由于“我”为它们创建了一个安逸舒适的生活环境，使它们与“我”越来越亲近。20 页









教学要求：
1．有感情地朗读课文，读懂课文内容，理解课文最终一句话的含义，体会作者的思想感情。
2．接着练习用比较快的速度默读课文。
教学重点：
相识珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生改变的过程。
教学难点：
理解含义深刻的句子。
教学打算：
1．预习课文，理解词语意思，正确、流畅地朗读课文。
2．打算珍宝鸟一只。
一．导入新课。
1．哪些小挚友家里养了小动物？谁来说说你和家中的小动物是怎样相处的？
2．老师给你们带来一只珍宝鸟。今日我们就来学习一篇课文《珍宝鸟》，你知道的作者是谁吗？（冯骥才）
冯骥才既是作家，又是一个画家。他的每一篇文章都好象是一幅漂亮的画。冯骥才也曾经养过鸟，他和鸟之间是怎样的关系呢？
二．自读课文，整体感知课文内容。
1．朗读课文（表扬采纳默读方式的学生）
2．说说课文主要讲了什么内容。










三．质疑。
在初读课文的过程中你觉得有哪些地方不理解可以提出来。
（为什么这只怕人的鸟能和作者相处得那么好？文章最终一句话是什么意思？）
四．依据导读沟通探讨，理解课文内容。
1．出示导读要求。
仔细读读课文，想一想，珍宝鸟在“我”的照料和呵护下发生了哪些改变？为什么会发生这些改变？从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？
2．以学习小组的形式探讨探讨。
3．沟通探讨。
（1）珍宝鸟在“我”的照料呵护下发生了哪些改变？找出有关语句，细致体会沟通，指导朗读。
（2）为什么会发生这些改变？
（3）从哪里体现了“我”对珍宝鸟的宠爱之情？指导朗读。
，作者是怎样照料它们的？
，作者对它更是疼爱有加，把它当作了一个活泼淘气的小孩，称它“小家伙”。快速默读课文，找找看，课文几次出现了“小家伙”，哪些字词体现了作者对这个小家伙的宠爱之情？
（第一次：作者对它视察细致，“好肥”。
其次次：小鸟的活动范围越来越大，胆子越来越大，而“我”不管它，不损害它，微微一笑










第三次：重点体会“摸、啄”。
第四次：小鸟对作者特别信任，把他的肩头当成最平安的地方。）
4．课文读到此时，看了这张人鸟相依图，你有什么想法呢？是啊，作者此时的内心感受和我们是一样的：信任，往往创建出美妙的境界。
5．你能举诞生活中“信任创建美妙的境界”这样的例子来吗？
五．作业。
1．从以下题目中选择一个写一段话。
（1）暖和舒适的巢（2）可爱的小红嘴（3）调皮的小家伙（4）人鸟相依图
2．这篇文章一个自然段就是一幅画，喜爱画画的同学可以挑一个喜爱的自然段画下来。
板书：
怕人的鸟——亲近人——信任人
人教版五年级语文上册《珍宝鸟》教学设计
一、教学目标
学问与实力：
1．有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，理解“信任，往往创建出美妙的境界”的含义。
过程与方法：