洗马小学学科模版教程范本.doc

1 第一单元教学设计教材分析: 本组教材是以“自然奇观”为专题编写的,选编的 4篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮,世界最深最长的河流峡谷──雅鲁藏布大峡谷,南国风光“鸟的天堂”,以及绚丽多变的火烧云。除了 4篇课文以外,还安排了很多与专题密切相关的学习内容,如,“资料袋”中有相关背景材料的介绍;“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流;“日积月累”中,安排的是描写自然景物的趣联。整组教材中安排的各种语文活动,可以使学生感受到,大自然真像一位神奇的魔术师,鬼斧神工,天机独运,在世界上留下了那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象,使学生油然而生热爱大自然的思想感情。学情分析: 学生已经具备了一定的阅读能力,能正确的朗读课文,能够,结合上下文理解部分词语,学会了寻找自然段的中心句,但是观察的顺序, 会说,不会实际应用。教学目标: ,揣摩、品味语言,从字里行间感受大自然的美。 ,从作者生动的描写中想象画面。 3. 重视丰富学生的语言积累,课文中精彩的语段应让学生熟读成诵。 《五彩池》, 并引导学生课前课搜集有关自然奇观的其他资料,通过相互交流,丰富见闻,进一步感受大自然的美好和神奇。训练重点:能从作者的生动描写中,想象画面。课时安排: 2课时 1课时 2课时 1课时语文园地一4课时个案添加 2 1观潮教学目标: 7个生字,会写 13个生字。 ,边读边想象,感受钱塘江大潮的壮观。 ,了解大自然的神奇。教学重点:理解生字新词和有感情地朗读课文。教学难点:感受钱塘江大潮的壮观。课前准备: 。 。课时安排:二课时教学过程: 第一课时一、导入新课 。 。二、学习新课。(一)初读课文,读准字音。 。 ,师正音。(二)导学课文,理解字词。 3自然段,结合句子理解字词,并指导朗读。①听师朗读第 3自然段,勾出带有生字的词语。②读后提问。③理解词语:人声鼎沸。④总结学法:(小黑板出示)。 4、5自然段中的生字新词( 2分钟)。①同学们还有哪些生字新词不能理解? ②师答疑。 。 3 。(三)析字形,写生字。 ,大家分析,老师在黑板上板书示范。 ,将黑板上的字一个写一遍,再分小组评议,说说你认为谁的哪个字写得好,好在哪里, < 或谁的不好, 该怎样改> ,引导学生鉴赏。三、作业: 。 。第二课时一、激趣导入,引出壮观 ,板题。 “观”的意思,引出“天下奇观”。 3、4自然段。二、观看录像,感受壮观。看看画面,听听声音,感受这一天下奇观。三、小组合作,感悟壮观 。 :,为什么?你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗? b. 你在学习中有什么问题,你们小组是怎样帮助你解决的? ,你都学懂了些什么? ,构建全体读书感悟氛围。 。 ; ;c感情朗读。四、听听读读,发现作者观潮顺序 ,听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水 4 的语句。不过,把“观潮”的顺序给打乱了。其实,作者写得可有顺序了。下面,我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示) ,看谁本事大,能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿,请你把听到的词语写下来。师读生听: 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动……过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长、变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两大多高的白色城墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。 :作者是按从远到进顺序来描写潮水的;抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。 ,感受壮观。五、思路引导,背诵壮观 、画面,激发背诵兴趣 :背诵得多有感情啊!我们仿佛站在钱塘江畔,和作者一起感受到潮水越来越近,声音(越来越响),浪头(越来越高),气势(越来越大)。钱塘江大潮