《山水育人,文化立校》特色规划.doc

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山水育人，文化立校
---鼎湖区实验中学特色建校三年规划
（2016-2018年）
第一部分  背景情况
一、原《三年规划》目标达成情况
上一个三年（2012--2015）规划发展实施三年来，在新一届领导班子的带福桑梓陈祝龄，
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留美博士、孔门大师陈焕章，世界“物理之父”吴大猷等均诞生于此；名相李绅、冯拯，名臣包公，文化名人慧能、利马窦，历史名人孙中山、宋庆龄都在鼎湖留下足迹。另外，还有广利砚洲岛“包公寺”、坑口“砚壳洲贝丘遗址”、永安“夏江贝丘遗址”、“振威将军府”、沙浦镇革命烈士纪念碑、海军马口抗日将士纪念碑、桃溪书院、砚洲书院、龙溪书院等。鼎湖区“名江、名山、名气、名泉、名湖、名人”汇集。肇庆曾经是两广首府，鼎湖是包公文化的主要传播地。鼎湖的历史文化、文物古迹、民俗风情等人文资源多姿多彩、独具特色，为学校创建特色教育拓展丰富了内涵。
鼎湖区实验中学是鼎湖区的一所优质初中、窗口学校，有一支有着先进理念的业务水平高和教育教学能力强的教师队伍，教风、学风、校风正，教学成绩突出，教学设施完善，为创办学校特色教育提供了良好的发展条件。
（二）存在不足
学校教师对特色学校创建的思想认识不到位，对学校特色的创建动力不足，仅仅立足于教学层面来进行工作；多数师生对中国传统的山、水文化了解不多，对“山水”与“人格”理解不深；学校行政工作量大，任务繁重，导致中层有畏难情绪，后继人才培养困难；家长忙于谋生，较少与孩子进行沟通，没办法对孩子进行学习指导和培养。
（三）机遇
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近五年来，在我区创建广东省教育强区和全国义务教育发展基本均衡区期间，学校的硬件设施得到进一步完善，已经满足教育教学的需要；今年适逢我区创建教育现代化区以及肇庆创建文明城市的时机，在创建过程中，对校园内外、周边环境的要求进一步提高，政府部门更加注重教师培训投入，更加注重学校软实力的提升；立足于我校在鼎湖区重点初中的地位，学校领导班子对学校的发展有了新的渴望。
（四）挑战
学校在本质上实现个性化办学，促进学校内涵发展，提升学校办学品位，必将是对教学计划、课程、教法、教学手段进行创新，在这几个方面，学校经验不多，创新基础薄弱，可借鉴的东西较少，一切都要在摸索中前行。
二、办学理念和特色建设目标
（一）办学理念
1. 办学理念：山水育人，文化立校。
特色建设是学校文化建设的载体，其最终落脚点是学校文化建设。“山水育人，文化立校”办学理念是我们创建特色教育的追求。培养德才兼备的学生，加大优秀的校园文化建设，突出尊重、突出珍惜，通过教育活动把感恩、感激、感谢教育结合起来，除了强调课堂教学渗透的内化作用之外，借助校园之外的鼎湖山和水资源的寓意以及人文文化来培育学生，培养学生具有“山”和“水”般高尚的人格和坚毅的性格，塑造学生的不畏艰险、勇敢攀登的进取精神；与人为善、
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甘于奉献的团队精神。
2. 学生发展目标（育人目标）：培养有“山”、“水”人格的学生，打造具有三种精神的学生。
一是培养热爱家乡的人，通过爱山爱水的教育，培养学生的爱国精神。
二是培养坚韧勇敢的人，坚韧挺拔，山至高处人为峰，培养学生不畏艰险，勇敢攀登的进取精神；
三是培养乐于奉献的人，上善若水，泽备万物而不争名利，培养学生与人为善，甘于奉献的团队精神。
（二）学校特色建设目标
：学校管理进一步优化，校风建设成效更显著，教学质量进一步提高，师资队伍素质有更大提高，学生潜能得到更好的发展。
围绕建设“山水育人，文化立校”的办学理念，充分整合、利用环境资源，创造”醉美鼎湖山水、最亲鼎湖人”氛围浓郁的校园环境。确定固定的特色节会，通过各类活动的开展，形成蓬勃活跃的校园氛围。按照“学生主体、全员参与”的思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的要求，加强学生“爱山爱水爱家乡”的情怀，勇敢攀登，与人为善，博览群书、开拓视野、丰富知识储备，不断提升整体综合素质。实施以“山水”文化内涵的教育活动，将鼎湖区实验中学办成一所
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优质高效的品牌学校。

第一阶段（2015-2016学年）：
目标：创设“山水育人”的教育环境，让师生对“山水育人”的教育思想的有初步认识。
措施：开展社会调查，开题论证，组织讨论，达成共识，认清创建“山水育人”特色校的重要意义。进行初步的“山水文化”的特色教育活动探索，加强校园文氛围建设，加大力度宣传“山水”文化方面的知识，通过灵活多样的教育教学方法，培养学生热爱家乡——鼎湖的山山水水的感情，了解鼎湖的自然美景和丰厚的人文文化内涵，领悟“山水”与“人格”之间的联系，把培养有“山”和“水”人格的高素质的学生为德育教学的目标。
第二阶段（2