小班社会教案- 三只熊买鞋.docx

小班社会教案: 三只熊买鞋
小班学习活动主题 三只熊的家
活动打算
阅历打算：会用长方形和正方形组合搭建，幼儿已经会用乐高积木搭建床、桌子等。
物质打算 页





2．搭建床
（1）老师明确搭建要求：
A．搭床的材料在这里（靠墙）。
B．请将床搭在黄点点的地方（提示搭建的位置）。
C．建构前思索：细致看一看应当选择哪一个箩筐里的材料？搭床的时候数一数一共用了几块积木（提示：可以先视察图片）？
（2）幼儿操作，老师巡回指导。
关键提问：
A．三只床一样大吗？
B．搭熊爸爸的床用了几块积木？（5块）
C．搭熊妈妈、熊宝宝的床用了几块积木呢？
D．都用了5块积木，为什么搭出来的床会大小不同呢？你们发觉了什么？
（3）幼儿探究与发觉：
幼儿可能回答：搭熊爸爸的床，用的都是长方形积木，所以床就大。搭熊妈妈和熊宝宝的床有长方形、有正方形。搭熊妈妈的床长方形用的多。搭熊宝宝的床正方形用的多
搭熊宝宝的床
（4）小结：原来，搭三只熊的床分别都用了5块积木，因为选择的积木形态、大小不一样，所以搭出来的床大小也会不一样。
3．结束语：三只熊的新家有了桌子可以吃饭，有了床可以睡觉，真是太兴奋了！它们要感谢你们，下次再请你们来帮忙。










小班数学教案 三只熊来做客
活动目标：
1、比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
2、能用各种方式款待客人，并用短句进行表述。
学习重点：
比较物品的大小，将物品按大小进行匹配。
学习难点：
用短句对物品的大中小进行表述。
活动打算：
1、老师教具：《三只熊》课件；大、中、小三只玩具熊；大、中、小区分度较明显的同类物品：三把椅子、大中小玩具等。
2、幼儿学具：操作材料包：三只熊
活动过程：
一、三只熊
【结合小班幼儿在情景中理解接受的学习特点，以故事情景导入，既起到集中幼儿留意力的目的，也简单帮助幼儿理解大中小，及其匹配关系。】
1、演示课件，提问：
（1）房子里住着怎样的三只熊？
（2）熊的家里有什么？它们是一样的吗？










（3）三只熊回来发觉什么东西变了？会说什么话？（老师用不同的音色区分三只熊的说话：熊爸爸粗粗响响的声音、熊妈妈不那么响的声音、小熊尖声尖气的声音）小结：三只熊家里的东西有的大大的、有的中中的、有的小小的。大熊最大，喜爱用大大的东西；小熊最小，喜爱用小小的东西；中熊不大也不小，喜爱用中中的东西。
二、三只熊来做客
【这环节通过款待三只小熊的情境，引导幼儿理解并匹配物体的大中小】
1、相识客人：（出示三只玩具熊）三只熊来我们班做客，我们跟它们打打招呼：小熊你好！中熊你好！大熊你好！欢迎你们来做客，欢迎你们来我们幼儿园玩。
2、款待客人：（出示三把椅子）这里有三把椅子，谁来请三只熊坐下来？
幼儿可能A：不会关注椅子的大小，干脆让三只熊坐下去。
老师预策略：询问全体幼儿，让幼儿关注匹配。
幼儿可能B：会根据熊的大小，让不同大小的熊坐不同大小的椅子。
老师预策略：请幼儿说说匹配的理由。
小结：原来款待客人时，大熊坐大椅子，中熊做坐中椅子，小熊坐小椅子。
3、操作任务：三只熊来做客，我们要拿出礼物来款待小熊呀，看看这里有些什么礼物？（出示操作材料包上的草地，边并排粘贴大中小三只