幼儿园大班歌唱教案：小树叶.docx

幼儿园大班歌唱教案：小树叶
幼儿园大班音乐说课稿：小树叶
幼儿园大班音乐说课稿：小树叶
，为幼儿供应了充分感受音乐、自由表现的机会，同时确定和接纳幼儿独特的表现方式，体现了幼儿的主体性和老师的主导作用。
四、说教学程序
教学程序遵循了按部就班的教学原则，在活动过程中，将充分为幼儿营造一个民主、同等、轻松开心的艺术氛围，促进幼儿的艺术实力和良好特性的发展。
（一）律动进场，调动心情
老师和孩子们一起表演活泼诙谐的《小毛驴》进入课堂，通过老师的主唱，幼儿用弹舌等方法与老师进行互动，营造了一种活泼、宽松的活动气氛，调动幼儿参与活动的热忱。
（二）练声
1、气息练习
调整幼儿气息，为练声做好打算。
2、练声曲
有助于练习幼儿的音准、节奏。练声曲里包含了两种不同风格的唱法，特别好玩，为幼儿领悟歌曲《小树叶》两段轻缓连贯、欢快跳动的不同旋律风格做好铺垫。
（三）学习歌曲
1、设置情境 感受旋律
老师与幼儿一起随着音乐做树叶从树上飘落下来的样子,以及树叶在风中飘舞的情景。目的在于引发幼儿对秋天落叶情景的联想，激发他们的爱好。同时，也让幼儿初步感受《小树叶》的音乐旋律，并由此而导入故事《小树叶》。
2、观赏童话 理解作品
在此环节中，我运用了观赏法、示范法、启发引导法，通过提开放式的问题（你们听到故事里讲了什么？你们难过时会怎样呢？等等），给了幼儿一个较大的思索空间，让幼儿回忆自己难过和欢乐的情感体验，从而结合自己的生活体验，更深刻地理解作品，并奇妙地将老师的范唱溶入到童话观赏中，让幼儿初步感受音乐作品。为下面理解歌曲《小树叶》做了一个很好的铺垫。该环节使各领域相互渗透，体现了课程多元化的整合。
3、整曲观赏 感受音乐
此环节采纳了多媒体教学法和整曲观赏法。课件将生动的画面与歌曲《小树叶》完备地结合在一起，一下子就将幼儿带入歌曲的情境中，呈现了完整的艺术形象，使幼儿在视觉和听觉上得到了艺术美的享受。在这里采纳整曲观赏法，是因为幼儿正处在整体模式识别阶段，大脑总是不加思索地选择自己熟识的对象进行完整地摄取，所以让幼儿整曲观赏，可使幼儿对曲子获得更加完整的审美享受。
4、分段感受 加深理解
此环节借助了多媒体课件，以分段观赏的形式，引导幼儿对比作品中两种不同的音乐心情。运用启发引导法，通过层层递进的提问，帮助幼儿了解小树叶、树妈妈的内部心理活动，探究思索什么样的歌声适合体现该段歌曲，进一步体验音乐情感的直觉性，体现了主动的师生、生生互动，营造了轻松、自由、同等的课堂气氛。突出了重点，为解决难点做好打算。
5、学唱歌曲
旋律和节奏是歌曲的灵魂，首先利用多媒体课件引导幼儿朗诵歌词，接着用单音“啦”来哼唱旋律，进一步熟识旋律线条，最终，幼儿完整学唱歌曲。老师通过引导幼儿自我评价，自我调整，在敬重幼儿想法的基础上，帮助幼儿提高表现的技能和实力：把自己内心的体验通过音色、节奏、音量、心情等表现出来。这样，有效地突破了难点。
（四）自由表现 体验乐趣
此环节是本活动的结束部分，全部的幼儿与老师一起手拿小树叶扮演树叶娃娃，与所设置的场景产生主动的互动，让幼儿置身于角色中，随着《小树叶》的音乐自由表现，起到了首尾呼应的作用。
幼儿园中班音乐教案：小树叶
活动目标：
1、依据图谱驾驭歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不怜悯感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的改变，理解大树和树叶之间的密切关系。
活动打算：
1、课前结合相识秋季，视察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与依据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小挚友用歌声来告知我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿爱好。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿视察树）“树妈妈在惦念她的孩子小树