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比一个数少几的应用题
求比一个数少几的数
第9课时求比一个数少几的数教学内容：课本P23例4教学目标：“求比一个数少几的数”的问题。2．使学生能够运用7页









二、自主探究，解决问题。
1．出示下图，老师讲解：同学们，这是前四周小组得红花状况的记录图，通过看图，你知道了什么？
老师边听边板书每组得红花的数量。
2．小挚友们视察得都特别细致，下面请小挚友们拿出自己的红花学具，摆出1组和2组所得的红花状况，好好看一看1组比2组多得了几朵。
（1）学生动手操作，摆出如下图形：
（2）班内沟通：1组比2组多摆了3朵。从图上可以看出，1组得的红花左边部分与2组同样多，右边部分比2组多得3朵，所以说1组比2组多摆了3朵。
（3）列式解决问题。你会列式吗？引导学生列出式子，板书：11－8＝3（朵）。
依据你自己摆的图，你还能提出问题吗？谁会列式？
依据学生的回答，完成板书。板书：1组比2组少几朵？11－8＝3（朵）。
(4)刚才小挚友们回答得都很好！现在请小挚友看着这四个小组的红花图，现在我要请你当老师提出问题，你还可以找一名同学回答。学生提问、回答、活动。
3．比较关系。
(1)刚才的小老师当得好，学生做得也很棒！现在请小挚友们看板书，小组探讨：求1组比2组多几与求2组比1组少几有什么关系？（小组探讨）










(2)小组汇报探讨结果，老师小结：1组比2组多几，2组就比1组少几，事实上表达的是一个意思，只是说的角度不同罢了。因此都用相同的方法计算。
三、巩固应用，内化提高。
1．
□〇□=□
2．
（1）小清比小芳多跳了多少下？□〇□=□
（2）小芳比小清少跳了多少下？□〇□=□
3．看图，你能提出什么问题？
问题1：___________________________?□〇□=□
问题2：___________________________?□〇□=□
四、回顾整理，反思提升。
今日你学会了什么？求一个数比另一个数多几少几的应用题，都可以用大数减去小数来计算。
板书设计:
求一个数比另一个数多几的问题
一组11朵二组8朵
一组比二组多几朵？
11-8=4（朵）
二组比一组少几朵？










12-8=4（朵）
作业设计：
基础：
1．★★★★★★★★★★★★
☆☆☆☆☆☆☆
★比☆多个。
☆比★少个。
2．
3．面包车和大客车各有多少辆？
综合：
4．按要求完成表格。
（1）跑步比跳绳的多16人。
（2）打球比跑步的少5人。
（3）踢球的比跳高的多7人。
求出跑步、打球、踢球的学生人数并填在表里。
拓展提升：
5．课间嬉戏。
上图是二年级学生课间活动图，你能试一试提出两个问题并解答吗？
教学反思：
求一个数比另一个数多（少）几的练习课





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