难忘的八个字重难点解决的教学案例.docx

难忘的八个字重难点解决的教学案例
难忘的八个字重难点解决的教学案例
难忘的八个字重难点解决的教学案例
《难忘的八个字》 重难点解决的教教事例
三年级《难忘的八个字》 教生自读全文，自主找出描绘小女孩容颜的语句，领会这是一个如何
的小女孩。
文段一：我的模样令人憎恶：一个小女孩，有着一副畸形难看的嘴唇，曲折
的鼻子，倾斜的牙齿，提及话来还结巴。
指名读，谈谈你有什么感觉，哪个词让你印象深刻？（畸形难看、曲折、倾
斜、结巴）
文段二：我愈来愈敢必定：除了家里人之外，没人会喜爱我， 更没人会疼
爱我。
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师：多可怜的小女孩呀，多难过的小女孩呀！（指名读后齐读） 文段三：我的左耳天生失聪， 几乎听不见任何声音， 我不肯把这事说出来， 由于我惧怕同学们会更为嘲讽我。
引读：小女孩不但表面难看，她的左耳还天生失聪。这无疑是雪上添霜！她深深的自卑啊！读！（指名读）她深深地自责啊，读！ (指名读）
（2）研究小女孩的内心世界。
假如你就是这个容颜丑恶、天生残疾的小女孩，你会有哪些行为，请与同桌沟通一下。
（3）指导感情朗诵。（齐读）
(学生再次朗诵，在读中悟情，加深感情体验。 )

（1）指名读第二自然段， 其他同学边听边用 “﹏”画出描绘伦纳德老师容颜的
句子。
（2）领会这是一位如何的老师。
预设：这是一位温柔的、慈祥的、和蔼的、可爱的老师。
（3）齐读描绘伦纳德老师的语句。（读出喜爱之情）
过渡：每个孩子都喜爱、仰募伦纳德老师，可是，没有一个人比我更爱她。
这位可爱的老师与这个可怜的小女孩之间会发生什么故事呢？
3．领会小女孩私语测试过程中的心理
（1）学生迅速默读，找出描绘小女孩心理的句子。
文段一：我的左耳天生失聪，几乎听不见任何声音，我不肯把这事说出来，
由于我惧怕同学们会更为嘲讽我。
文段二：每个孩子都欣喜若狂，由于他们的私语测试都做得挺好。我
想：老师会说什么呢？从前， 老师们一般老是说 “天是蓝色的 ”，或是 “你有没
有一双新鞋 ”，等等。
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文段三：我等候着 ??
领会小女孩心理：
私语测试中，小女孩为何每次都是最后一个？（学生反应） 在等候的过程中，小女孩可能在想些什么？（学生沟通）
（2） 指名读这八个字。全班再一次深情地齐读这八个字。
人人都喜爱长得美丽的孩子，伦纳德老师为何会喜爱一个容颜丑恶，甚至有些残疾的小女孩，愿意让她做自己的女儿呢？
（3）领会八个字的含义
，议论沟通。
作者把 “八个字 ”比作什么？为何说它像 “暖和的阳光 ”？（理解 “八