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说声“对不起”
《说声“对不起”》课文
我并不是个固执自私的男孩儿,然而我要向别人承认错误,那真是一件比挨二十大板还难过的事。但那一次,我超越了自己。
其实那不过是
超越
大陆
铅笔
不知所措
窘迫
陈设
眼眶
彼此
致歉
一分一秒
凑到
宽恕
结束
支支吾吾
3、再读课文、理解课文。
（1）默读课文，勾出不懂的词语，在小组中探讨。
（2）提出还不懂的词语，大家解决。










（3）指名接读课文，并指名评价。
（4）在小组中学习：
a自由读课文。
b探讨：我为什么应当对陆叶说对不起？
c选择喜爱的方式再读课文。
d*探讨：小作者的表现，起先是什么样的，后来又上什么样的？
*由起先我说不出口，到后来的我大声说对不起，是什么力气让他这样做的？
e自由读第四自然段，体会我的心情。
f指名说说：自己体会到了什么心情？
4、朗读课文。
正确地朗读课文；
正确、流畅地朗读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文。
三、布置作业：
正确、流利、有感情地朗读课文。
四、板书设计：
讲文明
说声对不起
懂礼貌
其次课时
教学目标：










1、学会正确书写11个字，并驾驭每个字的笔顺规则。
2、完成语文天地中抄一抄
教学重难点：
1、书写铅、措、陈、支、吾、任、秒、谅、犹、豫、束11个字。
2、抄写词语。
教学打算：生字、词卡片，田字格黑板。
课型：写字课
教学方法：探讨、小组合作式。
教学步骤：
一、导入新课：
1、齐读课文《说声对不起》。
2、出示15个生字，学生认读。（开火车）
挨超陆铅措窘陈眶彼歉秒凑谅束
3、出示生词，男、女同学接读。
二、新课：
1、出示要写生字，学生认读。
铅措陈支吾任秒谅迟疑束
2、分析字形，相互沟通。
3、书写生字。
（1）学生自由书写生字。
（2）指名上台书写，并指名评价。
（3）书写生字，每字3遍。










（4）完成语文天地中抄一抄
*出示词语，学生认读。
惊奇宽恕任何迟疑不知所措（）
*抄写词语。
（5）合作学习：
*小组中，选出写最快、最好的作业，评比出来。
*上台展示，并说说自己是怎样书写的。
三、布置作业：
1、书写生字，每字3遍。
2、抄写词语。
四、板书设计：
三年级语文上册《说声对不起》学问点
三年级语文上册《说声对不起》学问点
★原文★
我并不是个固执自私的男孩儿,然而我要向别人承认错误,那真是一件比挨二十大板还难过的事。但那一次,我超越了自己。
其实那不过是一件小事。一天中午,我正在练字,同桌陆叶突然撞了我一下,我抬手一挡,没想到手中的铅笔把他的下巴划破