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画自己美术教案
画自己美术教案篇一:一年级美术下册教案全册表格式-1第一课 画自己1
画自己美术教案篇二:画自己》教学案例
《画自己》教学案例
我还没到教室门口的时候，就已经听到学生在喊:“美术老师来了～”“哦，太好了～”“上那你知道医生的特征吗,” “嗡嗡嗡”没听到回答声，只有讨论的声音，遇到问题就讨论，这还真是好习惯，我心里暗想。不一会，小手一个个举起来了:“他们穿着白大褂。”“他们还戴白帽子。”“还有白口罩～有时他们还要拿手术刀。”„„虽然“嗡嗡”声还在继续，可我还是为他们感到高兴。 “你们有没有想过自己长大了想当什么呢,有几个人想当医生,”我和他
们交流着。 “我、我～我要当医生。”“我要当警察～”“我要做像杨利伟叔叔那样的航天员～”小家伙兴奋地说着自己的理想。 “老师，我们两个长大了都想当老师～”两个小家伙
手拉手，走到我的前面告诉我。 “那你知道你的未来有什么人物特点吗,”我的话音刚落，同学们就自发地聚在一起讨论开了，不但如此，他们还找到了有共同志向的朋友。 当他们的讨论接近尾声时，我便要求他们画画“我的未来”，将自己的特征和未来人物的特征结合起来画。渐渐地，喧闹声小了，我看到他们一脸认真地在描绘自己的未来。
第二天，我收到了同学们的“未来自画像”，他们个个神采飞扬，仿佛自己就是那个“未来的我”。利用中午休息时间，我和他们聊开了:解放军叔叔遵守纪律的故事，医生为病人做手术认真负责的故事等等，小家伙们也讲了他们未来角色的行为特点。我和同学们一起动手，将这些“未来自画像”布置在教室后面的墙上，让同学们以这些角色为榜样，像角色所期待的那样去学习和生活，如解放军的纪律严明，医生的一丝不苟，老师的兢兢业业，雷锋的助人为乐等等，当他们进步的时候，就在自己的画像边贴上一朵小花来激励自己，表示自己向着未来的人生目标又迈进了一步。从那以后，我发现我的课堂在悄悄地变化„„
?教学反思 和大多数的老师一样，我在实践美术新课程过程中也遇到了如何抓课堂常规这样令人头痛的事。 小学生具有极强的好胜心和表现欲，且自控意识很薄弱。每每游戏、比赛和表演的
时候，课堂气氛就变得十分活跃，特别是一年级学生，到激动时，爬上桌子的、敲打铅笔盒都有，我既怕挫伤学生的积极性，又怕破坏自己和学生的关系，课堂秩序十分混乱。这种“开放”的教学课堂有可能会在短时间里受到学生的喜欢，但它不利于学生良好学习习惯和学习方法的养成。而有些教师过分对这群小学生强调教学常规，狠抓教学纪律，利用教师的威严逼迫学生就范，取而代之的是安安静静的课堂、规规矩矩的学生，孩子天真活泼的个性被抹杀了，纯真善良的童心被挫伤了。于是也就会出现学生不喜欢上学，害怕自己的老师的现象。 我觉得作为学生自我控制的一种方式，角色控制有着重要的作用。角色可以规范他们的行为。这里我选择了学生让学生充满憧憬的未来角色，如科学家、医生等，同时应该让学生明确这些角色的行为特点，一旦学生以这些角色自居的时候，他们就会像角色所期待的那样去学习和生活，一步步向着自己的人生目标迈进。
画自己美术教案篇三:《画自己》教案1
《画自己》教案
教学目标:
1、通过观察讨论，了解自己的外形、性格等特征。
2、能抓住自己的主要特征用简练流畅的线条画出自画像。
3、通过夸自己、畅想未来培养爱自己的情感，从而