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《课程理论》作业


我的受教育经历




只是结合着我自己的亲身经历谈
一下自己对教育的一些看法而已。
（一） 学前篇
1995 年，当我终于可以像哥哥一样背着书包去上学的时候，心里不像好多伙伴一样厌
烦学校，反而美滋滋的。用当时我父母的话说，送我上学不像送其他孩子那样费劲，喜欢上
学是好事。
我上幼儿园的时候已经 5 岁了，可能在好多人看来 5 岁上学太晚了吧，可是没办法，我
上学的时候幼儿园只能上一年，有的甚至到 7 岁直接上小学。以致当后来我听说小孩子们要
接受 3 年的学前教育的时候，我还一度困惑，那么小的孩子能听懂老师们说什么吗？等他们
长大了，能记得自己 3 岁在幼儿园里的事情吗？现在看来，是我当时上幼儿园的时候条件不
允许这样。
我们二三十个小孩在一个小教室里面，学校里只有一个幼儿园老师，这仅有的一个老师
就不得不担负起各科的教学了，唱歌、画画、跳舞……我印象最深刻的是老师教我们唱歌时
弹的琴（用脚蹬着弹才能出声的那种），那是的我不知道钢琴是什么样的，所以心里觉得老
师的琴就是最好的，我自以为全国的小朋友都用这种琴。
那时的幼儿园与其说是学前班，还不如说是为了让孩子们意识到自己开始上学而设的
呢。因为在那一年里，基本上是学不到什么东西的，只是觉得开始上学了，幼儿园和小学是
在一个校园里的，所以我们必须像正式的小学生一样每天必须按时上学。
与十几年前相比，我国目前的学前教育事业正在向着规范化、标准化方向发展，普及程
度得到极大地提高。不过，学前教育仍然是我国教育链条上的薄弱环节，还是存在着教育投
入资金不足、师资队伍不健全、体制机制不完善、城乡区域发展不平衡等突出问题，一些地
方“入园难”问题及其严重。
（二） 小学篇
如果我说我的小学上了六年，根本没有人会多想什么。因为九年义务教育也有 6——3
年制的。实则不然，我的小学阶段是 5——4 年制的。大概没人能想到我的小学一年级读了
两年。上完一年幼儿园，我的父母都认为我该上小学了，到小学报到的时候，负责老师说我
年龄不够。就在父母不知所措的时候，老师给了一个建议：我可以上一年级，但这一年没有
学籍，明年才可以录学籍。
其实像我这样读了两遍一年级的并不多，记得和我一样大的小伙伴有十来个和我一起
的，当然后来我们又一起正式读小学一年级。可是令我苦恼的是，我隔壁村的阿姨家比我小
几个月的妹妹竟然有学籍，以至于后来的几年里，我成了她偶尔取笑的对象。我刚上小学的时候，我们学校里是没有英语老师的，我们也没有英语教材和英语课程。
不过上到五年级的时候，竟然发下来一本英语书，所有人都觉得新奇，本来都以为只有上到
初中才可以学英语的。不过令人意想不到的是，我们的英语老师竟然是以前教语文的一位男
老师。后来据这位