幼儿园环境保护垃圾分类活动方案.docx

幼儿园环保垃圾分类活动方案

　　目的：
　　“垃圾分类”的意义，树立环保意识。
　　、分析、比较、分类等能力。
　　准备：
　　、插塑积木等材料部署成的“xx市”和“xxx市”，其中“xx市”圾。
　　活动评析：
　　一、设计意图
　　本学时是专项活动――垃圾中的第三个活动，在此之前已经做过了两个实验，因此本学时是整个专项活动的总结，核心内容的提炼。在本次活动中，核心通过看录像回忆实验过程、成果和做实验来完毕。这核心是考虑到幼儿理解事物的直观性，同步考虑到幼儿对看录像和做实验的极大爱好，曾经有好多种幼儿来问我什么时候能看看实验录像。直观形象的录像能吸引幼儿的注意力，并能对内容产生极大的关注，同步，实验的操作性、实践性很强，能让幼儿在亲身体会中获得有关垃圾的常识。本学时的侧核心在于认知和技能，核心是让幼儿理解垃圾的不同样特性，从而学会垃圾分类。
　　二、效果分析
　　通过这一教学活动，对前两个实验活动做出了总结，幼儿懂得了更多有关垃圾的知识，理解了不同样垃圾的解决措施，同步学会了简朴的分类。活动中，运用的录像和实验的教学措施使课堂氛围十分活跃，幼儿的思维积极，发言大胆，而分组教学给了幼儿更多的发言机会。垃圾分类标志图的设计更给了幼儿积极参与及继续思考的机会，教学效果较好！
　　活动目的：
　　、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。
　　，懂得乱扔垃圾会污染环境，有初步的环保意识。
　　。
　　，不做“严禁”的事。
　　活动准备：
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　　、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。
　　、不可回收垃圾箱、废电池回收垃圾箱各一种。
　　活动过程：
　　1、教师带领幼儿观测小熊家和小兔家，请幼儿说说自己的感受，比较两个小动物家的不同样。激发幼儿收拾垃圾的欲望。
　　2、教师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学 ，提问：什么叫可回收？我们的生活中有哪些垃圾是可回收的？
　　出示不可回收标记 ，提问：为什么叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？
　　3、协助小熊整顿垃圾。
　　4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收和不可回收垃圾的理解。
　　5、构成“环保小分队”，检查幼儿园的垃圾分类状况。
　　活动反思：
　　“垃圾”是环保教育中首选的教育资源，教师抓住了垃圾的“可回收”和“不可回收”协助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周边生活中的资源，我们加以巧妙运用所有能成为幼儿园的教育资源，生活到处是教育。
　　小百科：垃圾是不被需要或无用的固体、流体物质。在人口密集的大都市，垃圾解决是一种令人头痛的问题。常用的做法是收集后送往堆填区进行填埋解决，或是用焚化炉焚化。
　　一、说教材
　　㈠、课题分析：随着资源的不断开发，资源的挥霍日益严重。人们已逐渐意识到环境问题的严重性，所有积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增长全民的环境危机感和环境意识。如何让幼儿从小树立起环保的意识，增长保护环境的责任感呢？通过结识无毒无