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小学朗读比赛方案9篇（小学生朗读比赛）
一、竞赛目的：
　　针对我校学生朗读水平不高，甚至低下的现象，我校开展“宅山中心小学课文朗读竞赛”。首先，通过竞赛，激发学生读课文的爱好，养成学生读课文的的提高；其次，检查课文诵读活动，作为增厚学生文化底蕴、建设书香校内、开展语文综合性学习、建设校本课程的一种策略。通过开展经典诵读活动，帮助孩子用最轻松、最快捷的方式背熟大量优秀的经典名篇，弘扬祖国优秀的传统文化，潜移默化地形成优良的道德思想，并渐渐完善自己的人格。
　　三、总体目标：
　　1 、营造深厚的阅读氛围，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。
　　2 、诵读经典、理解经文，提升个人修养和健全的人格。
　　3 、培育学生读书爱好，增加文化积淀，增加其它学科以及艺术审美等各方面的素养。
　　三、诵读内容：
　　诵读的内容为现行教材中的优秀篇目。
　　四、时间支配和活动措施：
　　1 、每天利用早自修时间组织学生诵（本文来自，转载请注明）读。


　　2 、以语文课作为主阵地进行有效的朗读训练。
　　3 、在教室里开拓诵读角，营造浓浓的书香氛围，让学生徜徉在书香的海洋。
　　4 、每天回家与家长一起诵读非常钟。
　　五、检测方式：
　　1 、每天对各班早自修的朗读状况进行检查、记录
　　12 月初对各班的朗读状况进行考评，评出早自修星级朗读班：
　　一星级： A 级 12 次以上（包括 12 次）。
　　一（ 1 ）、二（ 1 ）、二（ 2 ）每周支配了 3 次朗读，次数有所调整， A 级要求 18 次以上（包括 18 次）。
　　没有达到的班级 不能评星级。
　　2 、 12 月份对各班各层次学生的朗诵实力进行检测，以 个别抽读的方式进行。
　　将各班三名同学的所得分（取评委合计分的平均分，不取舍评委的最高分和最低分）进行合计，按合计分凹凸评出个别抽读星级朗读班：
　　一星级： 一般为 27名学生中排名10—18名的9个学生。
　　二星级： 一般为 27名学生中排名1—9名的9个学生。
　　备注：每个学生的最高分为 10 分， 得分相同或者特别接近的学生可被评为同一星级，获得这个星级的人数可以增加。
　　3 、 12 月份对各班的集体朗诵实力进行检测，举办一次校集体朗诵赛。


　　以段作为单位， 按各班所得分凹凸 （取评委合计分的'平均分，去掉评委的一个最高分和最低分） 评出集体诵读星级朗读班：
　　一星级：一般为 9个班中排名4—6名的3个班级。
　　二星级：一般为 9个班中排名1—3名的3个班级。
　　排名后 3名的班级不评星级。
>小学朗读竞赛方案4
　　一、指导思想
　　为丰富校内文化生活，营造学生读书的氛围，呈现学生特性才华，培育学生良好的思想品德和文学艺术素养，努力营造良好的校内文化氛围。
　　二、竞赛目的
　　首先，通过竞赛，激发学生读书的爱好，养成学生爱读书的的提高；其次，检查学生课外朗读的成效，引起学生对朗读的重视，不断提升自我朗读的水平；最终，通过竞赛活动发展学生语言实力，培育学生酷爱祖国语言文字的情感。
　　三、参赛对象：一至六年级（每班推选两名同学）。
　　四、竞赛时间：
　　10月15日（周五）附：（请各位班主任于10月13日前把参赛名单上教育处）。
　　五、竞赛地点：多媒体教室


　　六、竞赛规则：
　　1、朗读内容为课外诗歌、散文等朗诵作品为中国古今优秀经典诗文，散文、寓言故事，也可是原创作品，作品要求主题显明，内容健康真实，感染力强，弘扬传统文明，体现时代精神。
　　2、朗读必需运用一般话。
　　：不超过4分钟。
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　　七、评委：
　　刘福香校长、刁立成校长、孙业斌主任、李景艳主任、顾元宝主任、马博主任、张建华主任。
　　八、评分标准：
　　九、奖项设置：
　　全校按中学二个年级组，每组评出一等奖2名、二等奖3名、三等奖4名，优秀奖3名。
>小学朗读竞赛方案5
　　一、 活动目的：
　　为给每个学生供应参加朗诵活动的机会，激发学生对朗诵艺术的爱好;在活动中使学生驾驭初