幼小衔接工作计划(15篇)（幼小衔接学期工作计划）.docx

幼小衔接工作计划(15篇)（幼小衔接学期工作计划）
一、幼小连接内容：
　　1、调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分钟/节，最终一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象　二、晨间谈话
　　原来晨间谈话的内容包括晨间活动的小结、班级新闻的探讨、点名。调整后我将晨间活动小结提到了晨间活动的最终，将原来的这段时间换成了“谈谈小学生活”，这一版块主要是让幼儿每天了解一个有关小学生活的内容，如“小学有没有值日生？他们当值日生的时候要做哪些事情？”“什么是少先队员？”等，每天一个类似小学问，让幼儿能渐渐对小学生活有一个完整的印象；点名的形式也发生着改变，原来由老师点名换成了值日生点名，这是为了增加值日生的服务意识和责任感。
　　三、豆浆时间
　　为了消退消极等待的现象，在阿姨为幼儿倒豆浆的时候我们常常会带领幼儿复习儿歌或者歌曲，但是每天固定念儿歌和唱歌让幼儿有些乏味。如何利用这一时间，更好地为幼小连接服务呢？我尝试渗透了新的内容，如“说相反”老师：我说高（远）……幼儿：我说低（近）……类似一问一答的形式，不但可以用动作表现，而且念起来琅琅上口，简单激发幼儿主动参加的主动性。活动中幼儿边听边思索边表达，在丰富学问的同时也实现了学问的共享。这一活动须要老师前期收集大量的反义词，在这些反义词中有一个字的，也有两个字的，我尝试在每天复习巩固简洁反义词（单个相反的字）的基础上增加一对新反义词（以两个字为主），如简洁——困难，清晰——模糊，光滑——粗糙等。除了“说相反”，我还尝试以嬉戏的形式来巩固单双数的特征，如两个幼儿面对面，老师在其后背分别贴上一个数字，（10以内单双数），嬉戏起先后幼儿必需想方法去看对方背上的数字，与此同时也要爱护好自己背上的数字不让对方看到，首先看到对方数字的幼儿算赢，并大声说“*是单（双）数”。当幼儿驾驭单双数的规律以后老师可以供应20以内、50以内、101以内，甚至更大的数字。越是大数字，幼儿在回答对的状况下越感到满意和骄傲。


　　四、盥洗时间
　　一个活动以后我们常常会提示幼儿去喝水、小便。在片刻的休息以后老师为了开展其次个活动而草草地将幼儿召集起来，这也预示着盥洗时间到此结束。但是在实践中我们发觉，这段时间仅仅满意幼儿的身体须要是不够的，大班幼儿须要与人交往，须要有自己支配的时间和空间，如课后与同伴走走棋子，看看自己带来的植物等。为此我尝试适当延长盥洗时间，让幼儿在课后做自己喜爱的事情，以满意幼儿生理须要，这也刚好与小学课间10分钟休息的理念相吻合——彻底放松是为了更好的学习。


　　五、餐后活动
　　原来餐后活动我们往往会让幼儿玩建筑角或者看书；调整后我将午餐到午睡这段时间分成两块来利用，前段时间因为幼儿就餐有快有慢我们让幼儿做自己喜爱的宁静嬉戏，后段时间我将幼儿召集起来，请打算故事的幼儿轮番为大家讲故事，讲完以后可以向听众提问，这大大激发了幼儿学习故事的爱好，提高了幼儿语言理解实力和表达实力，为以后幼儿小学写作活动打下基础。
　　六、午睡时间
　　考虑到小学没有午睡的作息，我尝试缩短大班午睡的时间，原来12点入睡时间延迟到12点半，将前半个小时纳入前一个“讲故事”的环节中。
　　七、离园活动
　　离园时间虽然是一日活动中最终一个环节，但是假如能合理利用，这一时间也有许多可以挖掘的珍贵资源。我尝试在这段时间让幼儿学习走棋子，如暗棋，象棋，五子棋，动物棋等，通过这一活动不但让幼儿了解了各种棋子的玩法，提高了与人交往的实力，同时也相识了相关的汉字，如象、兵、马、炮等；对于那些对棋子不感爱好的幼儿我会激励其相识并书写自己的名字，幼儿在书写的过程中了解了什么是笔顺，知道了横、竖、撇、捺是怎么回事；与此同时我激励值日生做一些力所能及的事情，活动了一天的活动室这时总有一些灰尘或纸屑，让人感觉有一些凌乱，这时我会组织值日生开展适当的劳动，如将桌椅摆摆整齐，擦擦桌子，扫扫地，这些看似简洁的劳动不但可以形成幼儿为人服务的看法，而且更能培育幼儿良好的劳动习惯。


　　要顺当做好“幼小连接”工作，我始终坚持一项原则：功在平常，贵在坚持。只要我们班级的两位老师和阿姨朝同一个方向努力，坚持把生活中每一个环节都做到实处，我信任我们的孩子必将顺当地过