《桂花雨》第二课时教学设计.doc

《桂花雨》第二课时教学设计
《桂花雨》第二课时教学设计

教学目标：
1、有感情朗读课文，想象课文描写的情景。
2、能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣
《桂花雨》第二课时教学设计
《桂花雨》第二课时教学设计

教学目标：
1、有感情朗读课文，想象课文描写的情景。
2、能抓住文中重点词语品读感悟，体会作者借写童年摇桂花的乐趣所表达的思乡情。
教学重、难点：
1、重点：感受童年的摇花乐，体会浓浓的思乡情。
2、难点：理解母亲说的那段话的含义。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一、复习导入，感知“桂花香”
（课前欣赏桂花图片，播放背景音乐，交流咏桂诗，渲染氛围）
1、出示：“小时候，我最喜欢桂花。桂花不像梅花那么……香气味儿真是迷人。”
谁能来读好这一段的？（指名读，齐读，指导读好第一自然段。）
2、是呀，作者喜欢桂花是因为桂花迷人的香味儿，它不与繁华斗艳，更是因为那乐趣无穷的“摇花乐”和阵阵令人情牵梦绕的桂花雨。 “摇花乐”乐在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟随作者一起去摇桂花，一起享受那花雨缤纷带给我们的快乐吧。
二、精读品味，体会“摇花乐”
1、请同学们仔细读读课文第三自然段，想一想你从哪些句子中体会到了作者“摇桂花”的快乐？用直线把有关句子划出来。对于那些你感受较深的词语也可以圈圈点点，简要写写你的感受。 （学生自读感悟）
2、组织讨论交流:（学生自由交流以下内容，引导学生抓住关键词句和联系上下文来谈体会。）
摇啊摇，怎样摇？（提示学生：脸上？心里？想象作者摇桂花的动作和表情，体会摇花乐。）
师：看看书上的图，看看这桂花雨，来，闭上眼睛，我们也来使劲摇！你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？ （快乐、忙碌的景象读出来，读出那种人逢喜事精神爽的画面。）
C. 相机出示:“桂花纷纷落下，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀!”　
(1)师：读这个句子，你感觉到那纷纷飘落的桂花像什么？为什么说桂花像下雨呢？它们像在哪里呢？
(2)师：这缤纷的花雨落在你的头上身上，会有什么样的感受呢？
(3)假如是你，你也会这样情不自禁地喊吗？你来喊一喊。（评价：老师听出来了，你喊出的是一份陶醉，一份快乐，一份惊喜……）
(4)现在，老师建议我们拿出各自带来的桂花，一起闻一闻，喊一喊！（“啊！真像下雨！好香的雨呀!”　）
我们每个人都读出了自己的一份美美的收获。这桂花雨多香啊！
(5)让我们一起来感受一下这香香的桂花雨吧！（齐读句子）
过渡：摇桂花，摇出了香，摇出了乐，还摇出了什么？
（估计学生会说出：摇出父亲的诗句。）
相机出示诗句：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”
(1)生自由读一读，指名读一读，再齐读。
(2)师：你从父亲的诗中读出了什么呢？（学生交流）
(3)桂花在你心里满满的了。好美的梦，好甜的梦，入——梦——甜——我们再一起吟诵：（再读父亲的诗句）
(4)引导背诵：摇桂花，摇出香，摇出乐，摇的花雨缤纷，摇的好梦连连。在这桂花雨里让我们来尽情