幸福是什么教材简析: 《幸福是什么》是人教小学语文第七册第三单元单元的一篇阅读课文。这个童话故事主要讲了三个牧童在清理老泉, 砌上小井时遇到一位神奇美丽的姑娘——智慧的女儿, 在她的启示下各自去弄明白幸福是什么?十年后,他们通过自己的劳动实践,明白了幸福的涵义。学习目标: 1 、知识目标:了解童话的特点;能理清故事的脉络,读懂故事的内容,理解幸福的含义。 2 、情感目标:发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。 3 、技能目标:联系生活实际,发挥想象,编写童话,提高合作探究能力。学习重难点: 1、读懂故事的内容,理解幸福的含义。 2、发现身边的幸福,感受到自己给别人或者别人给自己带来的幸福,并懂得珍惜幸福。课前准备: 1 、阅读童话故事 2 、自由读课文,读准确、流利,看看课文主要讲了什么? 3 、三个孩子的故事让你明白什么?由此想到什么? 教学课时: 一课时教学流程: 一、预学课前诵读:小组带领全班同学齐朗读成语情景导入: 1 、播放歌曲《我们多么幸福》,师生共同放声歌唱。 2 、师:啊,我们的生活多么幸福,那幸福到底是什么呢? 前置性学习: 1 、自由读课文,读准确、流利,看看课文主要讲了什么? 2 、三个孩子的故事让你明白什么?由此想到什么? 3 、认真默读课文,想想文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的, 再说说自己对幸福的理解。二、互学(一)小组交流 1 、在自主阅读的基础上,先两人一小组对学,完成前置性学习任务第一、二两题,相互补充,相互完善; 2 、四人一小组有序合作交流前置性学习的二、三两题,组内成员相互补充完善。(二) 展示点拨: 文中的三个孩子是怎样寻找和认识幸福的? 再说说自己对幸福的理解。以小组为单位上台展示,其他学生积极回应挑战点拨预设: a 第一个青年的体会是怎么得到的? 生: 第一个青年通过给病人治病, 病人恢复健康多么幸福, 他从而感到帮助别人很幸福。( 结合板书: 当医生给病人治病幸福) 师: 你是从哪些句子中体会到的, 你能结合实际谈谈自己的理解吗? 生:(谈谈生病后的痛苦) 指导朗读。 b :第二个青年的体会又是怎么得到的? 生: 第二个青年走了很多地方, 做了很多事。他勤勤恳恳地工作, 他觉得自己的劳动没有白费,对别人有用,所以很幸福。(板书:做许多工作对别人有用) 师:你从哪些句中体会到的? 生1 :读句子“我走了很多地方……所以感到幸福”。师:“勤勤恳恳”是什么意思?你能想像得到他在火车上, 轮船上都是怎样工作的吗? ( 放飞想像的翅膀, 让学生联系生活理解“勤勤恳恳”,进行语言文字训练,体验情感,培养语感) c 、谁再来谈谈第三个青年的体会又是怎么得到的? 生读句子“我耕地,地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动你们看,也没有白费。我也感到很幸福。”(板书:农民劳动没有白费) 师: 我们当中谁的爸爸是当农民的, 你能谈谈读了这几句话后有什么想法吗? 生: ……师: 看样子, 这位同学读得很认真, 感触也颇深。那你觉得这位青年说这话时,用什么语气说的? 生1 :要读出朴实、辛勤的形象。师:好,那你就来读读吧! 师小结: 同学们能运用抓重点语、句、通过边读边思的方法独立地学习课文,你们已经有了一定的阅读能力。 3 、师:从三年青年的体会中你发现了什么,懂得了什么? 生答后,
幸福是什么 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
