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《为什么做教师》读书心得
1、《为什么做老师》读书心得
拜读完 张康桥老师的处女作《为什么做老师》，掩卷深思：这本书毕竟给我带来了什么？
时代是进展的，教育是变化的，思想是流淌的。一成不变的教育和布寺变革的教育是缺领高尚之学。因此，学校原来就应当是“首善之区”，因此，作为老师，我们必需在为同学进展服务的过程中教会孩子为别人服务。
作为老师，我们应当对很多细节进行思，需要转换我眠有的思维方式。比如说，当同学没有完成作业时，我们不能理解为同学偷懒，不专心，而应当理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。实际上也的确有同学是偷懒或者不专心，但是假如我们这样来理解，把问题归因于老师，老师就要不断地了解同学、鼓舞同学、唤醒同学、助同学，这样的爱，同学更能真实地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，老师才能获得更好的进展，老师才能获得真正的专业幸福。
在课堂上，我们常常会发觉，由于同学生气勃勃、布满朝气，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师县表扬一些较好的"，然后批判甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请家宁静下来”；
或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会遗忘老师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，老师只好又以类似的手段恢复秩序。但是假如发生这种状况时，我们换一种思索方式，认为这是同学精力非常充足，并且把同学的这种“生命活力”引导到学习中来而不是要求、批判、威逼等。这就要求我们转变观念，不是选择满意老师的需要而是选择满意同学需要的教学。这时，老师就会对自己的教学方式进行思，从而进行学，对于不同的同学、不同的篇章，选择合适的教学方式，提高同学的学习爱好，制造轻松和谐课堂氛围，让同学觉得上课就似乎在做嬉戏一样，让他们在不知不觉中学到学问、本事。从而，通过这一过程，使老师获得更好的进展，获得真正的专业幸福。
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同学是活的精灵，他们需要获得他人的认同，他人的敬重，作为与同学的生活最接近的老师，我们要在与他们接触的过程中，重视同学的感受、需要，并且要让同学感受到这一点，这有助于师生之间的和谐相处。这同样需要老师转换自己的观念，适应现代教育的需要。
这本书带给我的是转换思维，努力做一位让人满足的老师。
3、《为什么做老师》的读书心得
拜读完张康桥老师的作《为什么做老师》，掩卷深思：这本书毕竟给我带来了什么？
时代是进展的，教育是变化的，思想是流淌的。一成不变的教育和不思变革的教育是缺乏生命活力的。依据时代的特点不断调整我们的思想，转变我们的教育教学行为，进展我们的观点，我们才能真正成为教育变革的主导着。
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现在，新型老师不能回避的一个问题，是市场经济对教育的制约与冲击。只要看看本书各章节的标题“为同学做老师”、“为家长做老师”、“为学校做老师”、“为国家做老师”、“为生命做老师”，我们就能看到一种态度：老师无可避开地要融入市场经济，但又时刻不忘生命与国家的需要。虽然也没有解决市场经济背景下教育本身或者说书中“各种需要”之间的悖论所带来的困惑，但给身处各种逆境中的老师指出了一种思索方向。更为重要的是，放眼社会、不忘责任、乐观思索才是现代老师应持有的人生态度。由于“任何好思的教育者，都能够成为一位众的教育哲学家。这样的教育者，或许不能名垂青史，但他肯定是他自己教育实践的真正仆人，肯定是他自己时代中深刻的"教育者”。
结合这一学期的教学状况，第一章“为同学做老师”给我的感受是最深刻的。本书让我熟悉到，老师的本质是为同学进展服务。教育原来就是谋求幸福之学、引领高尚之学。因此，学校原来就应当是“首善之区”，因此，作为老师，我们必需在为同学进展服务的过程中教会孩子为别人服务。
作为老师，我们应当对很多细节进行思，需要转换我眠有的思维方式。比如说，当同学没有完成作业时，我们不能理解为同学偷懒，不专心，而应当理解为教室布置的作业不合适或者工作没有到位。实际上也的确有同学是偷懒或者不专心，但是假如我们这样来理解，把问题归因于老师，老师就要不断地了解同学、鼓舞同学、唤醒同学、助同学，这样的爱，同学更能真实地感受到，这样的教育过程才更具有德育性，更有品位。与此同时，老师才能获得更好的进展，老师才能获得真正的专业幸福。
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在课堂上，我们常常会发觉，由于同学生气勃勃、布满朝气，一有机会就会兴奋得手舞足蹈、声嚷嚷，并且相互“传染”，这时，有的老师先表扬一些较好的，然后批判甚至训斥一两个“闹”的最凶的，像我就会说“请家宁静下来”，或板着脸不说话。然而，过不了多久时间他们就会遗忘老师的“教育”，逮到机会又“故态复萌”，老师只好又以类似的手段恢复