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新老师初次上课心得体会
摘要：
现在我还可以记得自己上第一节课时的情景 。尽管我的面前只是一群不谙世事的初中学生，但面对他们的时候我依然很紧张，平时很有力度的声音此刻却是在不停地颤抖，脸部的神经也...
凡事都有第一次 ， 第一次还过得去 ， 特别是面试的时候把我当作宝一样地和我推广校区多好多好 。我还特别欣慰地告诉一个朋友这里一切都好 ， 包括上班时间 ， 工作内容 ， 以及我接触到的东西都是我喜欢的 。当时他说了一句 ， 那是因为你刚去 ， 等你干久了 ， 提升了以后就会觉得公司哪哪都不好 。在哪工作都是这样的 。当时我还不以为然 ， 甚至对他说的话表示惊讶!
干了两个月之后 ， 公司说我以四星水平的老师被招进来是失误 ， 第三个月说降薪给我培训 。当然是培训就是自己提升 ， 没有太大帮助 。况且我认为我理解的“好老师”和我认可的上课风格也就是我想为之努力的方向和他们理解的不同 。一点辛劳都看不到 ， 就这样否定了我 ， 这让我非常生气 。忍了一个月 ， 磨了一个月(一周只练一节课) ， 他们说我进步了 。我心里想笑：那是因为你们用一次说课比赛来否定我这个人!再后来说给我转正但是呢工资是二星老师 ， 这是我不能忍受的 ， 工资和星级代表认可度 。既然不认可也没什么好留的 。
在这试用期的3个月里 ， 我一共接触到了10-13个学生 ， 我接手和被安排了不同材质的“材料”来“雕刻” ， 获得了宝贵的教育经验 。
除了教学理念上的偏差之外还有我对中国教育行业理解的偏差 ， 我一直以为机构老师是以学生学会运用为主 ， 结果还是为了适应考试 ， 甚至比体制更严重 ， 把提分作为唯一标准 。这和我的教育理念不符合 ， 我一直想要引导孩子从生活中的事情理解到第二语言的作用上去 ， 这样的提高是一个很缓慢的过程 。但是孩子不会因为应试教育和死记硬背厌恶英语 。可是现状如此 ， 无从改变 。
我在教一个小学升初一的学生 ， 他对英语的认识几乎是一张白纸 。我们第一节课的一开始 ， 我就抛了一个问题给他：你觉得除了考试这方面 ， 我们为什么要学英语?你能举5个理由给我吗 。孩子在认真思考他现有的阅历和人生经验之后 ， 他给了我五个答案 ， 都是我认可的答案 ， 我非常惊讶 。很多初二成绩在30-90分的孩子根本就没有想过学英语是为了什么这个问题 ， 看见要背诵所以抵触 ， 所以学不好 ， 接着没信心 ， 所以更学不好 。甚至 ， 他们很多当中 ， 有一种“学习英语是为了老师/家长”的心理 。后来我给那个孩子上课就一直让他体会到英语就在我们身边 ， 比如他很喜欢篮球明星还有球鞋 ， 我就给他解说那些东西的英语 ， 他听着眼睛有光 。
已经产生抵触情绪的孩子 ， 就像一张白纸上有“不愿意”的黑字 ， 很难擦除 。
没有抵触情绪的孩子 ， 我上一对一 ， 每节课上课都跟他做游戏 。他因为喜欢我设计的游戏而很努力的想用什么单词来难倒我 。当然了 ， 这样教学的重点在于让孩子自己有动力去学英语 ， 而不是被应试教育推着走 。但这些肯定和快速提分是相违背的 。
快速提分 ， 不简单吗 ， 让孩子把课文背的滚瓜烂熟 ， 可是根本不能理解其中的意思?考试凭借句感 ， 那确实能拿一部分分 。但是孩子在不理解的基础上背课文 ， 这样的学习才是最痛苦的 。需要提