建构区活动方案.docx

建构区活动方案（多篇）
篇：建构室活动方案
中班建构乐园活动安排
2021年3月——6月
三月份：
活动名称：美丽的公园活动目标：
让幼儿体验共同游戏的乐趣，感受成功的喜悦。
引导幼儿能围绕主题，运用多种材料，提高幼儿围合拼搭房子联结起来，并根据商店、学校、邮局、医院等的主要 特征把几间小房子装饰起来，这就逐步形成并丰富了“社区”这一主题。 引导幼儿围绕这个主题丰富情节，展开游戏，再建构公园、立交桥等 模型，并使之与“社区”联结起来等。教师进行了关注与引导，发展了 幼儿对模型和建筑物之间的空间关系和逻辑关系的理解。通过教师适 宜指导促进幼儿建构水平的发展。
第3篇：中班建构区活动方案
中班建构区活动计划
一、 情况分析：
建构室一直是幼儿人流量较多的喜欢活动室之一，幼儿可以在那 里根据自己喜欢的东西自由的选择进行搭建活动，比如：机器人，立 体塑料的各种汽车的建构等一系列动手操作活动的探索过程，孩子们 根据自己以有的生活经验的积累，大胆的想象，富有创新精神的、随 意组合的进行各种造型操作活动。孩子们自由选择合作伙伴，意愿合 作建构，在插接、镶嵌、粘合多种形式探索后，会把旅游途中、生活 情景再现等所看见的建筑物照片和图片带到幼儿园来和老师、同伴一 起欣赏观看，大家一起讨论来讲一讲建筑物的形状与结构。但是由于 来建构室幼儿人流的经常不稳定性和一定的流动性较大，使活动内容 缺乏稳定性与完整性，比较难的延续下去，不能够掌握和控制好幼儿 的实际操作能力水平的发展。
二、 总目标：
继续把幼儿上学期已经搭建过的建筑物根据具体材料进行分类 指导、逐一落实。
继续以观察生活中的建筑物和图片、VCD碟片为主要的观摩、模
仿、搭建的对象，动手操作不同的结构材料。
3：以“春天的公园”、“我们的幼儿园”建筑物为参造物，构建出 我们周围的建筑物。
三、具体措施大积木：
第一阶段：以不同形状的积木建构不同的房子，
第二阶段：在建构的基础上，尝试利用一些辅助的材料：（例如： 牛奶盒等第三阶段：尝试合作搭建小积木
第一阶段：尝试垒高
第二阶段：比赛垒高的各种方法
四■活动目标：
1■锻炼幼儿的搭建能力。
2・培养幼儿在游戏活动中的合作能力，体验合作游戏的快乐。
3■能够根据搭建情况尝试提出自己的意见。
三■活动重点难点：
1・培养幼儿在游戏活动中的合作能力。
2■发挥幼儿的想象力。
五、建构区月计划三月：
1、 白雪公主的城堡（分组进行）
2、 白雪公主的城堡（木头搭建）
3、 白雪公主的城堡（
混合搭建）
4、 白雪公主的城堡（塑料搭建）四月：
1、 春天的公园（木头建筑）
2、 春天的公园（塑料建筑）
3、 春天的公园（混合搭建）
4、 春天的公园（纸质
）五月：
1、 美丽的幼儿园（大积木）
2、 美丽的幼儿园（泡沫）
3、 美丽的幼儿园（塑料）
4、 美丽的幼儿园（混合）六月：
1、 我设计的房子（泡沫）
2、 我设计的房子（塑料）
3、 我设计的房子（分组进行）
4、 我设计的房子（纸质）
第4篇：中班建构游戏活动方案
2014—2015学年度中班年级组建构游戏活动方案
一、 指导思想
建构游戏是一种非常有利于幼儿大脑思维发展的游戏活动，整个 活动的主要意义是让幼儿通过建造各种物体或建筑物，以及人物或动 物来促进幼儿思维的发展和动手操作的习惯，形成手脑并用的目的。 在使用各种材料的过程中，可让幼儿直接了解各种物质的性能，认识 各种材料的形状以及颜色数量等，并且在结构中取得运用各种材料的 知识和经验。当然，孩子的设计、构思的能力，也得到了一定的锻炼。 如要搭成一座楼房要怎么样去搭它才不会倒，这些都要孩子自己去动 手操作，去思考才能做到，这些都要经过多次的失败才会取得成功， 这对锻炼幼儿的意志是一个很好的方法。
二、 活动目标：
在模拟结构中学习各种结构技能，学会建构物体的基本特征，培养 造型能力和动手操作能力。
能初步按意愿或命题进行有目的的构造活动，培养按自己意愿进行 想象与创造的技能。
培养轮流、协商活动，互借玩具的友好行为习惯，懂得爱护玩具材 料。
三、 活动准备：
雪花片若干（颜色、大小、形状不同）
四、 活动时间：2021年5月
五、 参加人员：中班幼儿
六、活动过程：
教师讲解比赛的要求。
鼓励幼儿在规定时间内搭建自己喜欢的物品或建筑物。 搭建。
按数量和质量评比出
一 一 三等奖 、—、 °
第5篇：建构式生态课堂活动方案
灌云县海滨新城学校“建构式生态课堂”实施方案
一、 指导思想
坚持以促进学校内涵发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教 育为核心，以规范学校办学行为、教师行为为前提，按照