《美学原理》教学大纲课件.pptx

《美学原理》教学大纲
二、教学目的
作为大学通识教育或文学、艺术、哲学等相关专业的基本选修或必修课程之一，美学原理或美学概论课程的教学目的在于：使学生系统了解、掌握美学学科的基础知识与理论，认识、把握纷繁复杂的审美活动的基本规律，初书馆1996年版。
[4][德]马克思：《马克思1844年经济学哲学手稿》，人民出版社2002年版。
第一章 审美的本质

第一节 关于审美本质的探讨历程
一、西方思想史中关于审美本质的论述
二、中国思想史中关于审美本质的论述
第二节 马克思的“美的规律”思想
第三节 审美的本质
一、探讨审美本质的若干原则
二、审美本质及其逻辑
三、作为元价值的真善美及其对立面的假恶丑
第一章 审美的本质

理解美的规律、自由劳动、人的本质等关键词，了解中外思想史上关于审美本质的相关论述、马克思的“美的规律”思想，重点理解审美的本质，结合自己的审美体验并运用本章的关键词与理论分析辨析人的审美活动与其他人类活动的关系及其差异。
第一章 审美的本质

[1][德]马克思、恩格斯：《德意志意识形态》，人民出版社1996年版。
[2][德]卡西尔：《人论》甘阳译，上海译文出版社2013年版。
[3][德]伽达默尔：《真理与方法》，洪汉鼎译，上海译文出版社1999年版。
[4]叶朗：《中国美学史大纲》，上海人民出版社1985年版
第二章 审美活动经验

第一节 审美经验的根源
一、研究审美经验根源的方法论前提
二、审美活动的生理与心理基础
三、审美经验的发生
四、审美经验的发展
第二节 审美心理结构与审美感受特性
一、审美心理结构
二、审美积淀
三、审美感受特性
第二章 审美活动经验
第三节 审美心理要素
一、感觉
二、知觉
三、想象
四、情感
五、领悟
第四节 审美经验模式
一、审美体验
二、审美注意
第二章 审美活动经验
三、审美心理距离
四、审美移情
五、完形心理
第五节 审美经验的历史演变与文化差异
一、审美经验的历史演变
二、审美经验的文化模式
三、审美经验的客观标准与个性差异
第二章 审美活动经验

辨析审美经验、审美心理结构、审美积淀、审美感受、审美感知、审美想象、审美情感、审美领悟、审美注意、审美心理距离、审美移情、完形心理等关键词，了解审美经验的根源、审美感受特性、审美心理的构成要素、审美经验模式、审美经验的历史演变与文化差异概况，重点理解审美经验的发生和审美心理结构的构成，结合自己的审美体验并运用本章的关键词与理论分析具体的审美经验活动及其构成现象。
第二章 审美活动经验

[1]北京大学美学教研室编：《西方美学家论美和美感》，商务印书馆1980年版。
[2]朱光潜：《文艺心理学》，华东师范大学出版社2015年版。
[3]滕守尧：《审美心理描述》，四川人民出版社1998年版。
第三章 形式美

第一节 形式美的自由历程
一、从形式到美的形式
二、从美的形式到形式美
第二节 形式美的构成要素
一、色
二、形
三、声
四、质
五、味
第三章 形式美
第三节 形式美的基本规律
一、对称与均衡
二、调和与对比
三、比例与尺度
四、节奏与韵律
五、多样与统一
第四节 形式美的变迁
一、形式美的普适性
二、形式美的商品化
三、形式美与时尚
第三章 形式美

辨析美的形式、形式美、内形式与外形式等关键词，了解形式美的自由历史、形式美的变迁，重点理解形式美的构成要素和基本规律，结合自己的审美体验并运用本章的关键词与理论分析具体的形式美与形式审美现象。
第三章 形式美

[1][德]格罗塞：《艺术的起源》，蔡慕晖译，商务印书馆1984年版。
[2][德]艾克曼：《歌德谈话录》，洪天富译，译林出版社2002年版。
[3]李泽厚：《华夏美学》，天津社会科学出版社2001年版。
第四章 技术美

第一节 技术美的地位
第二节 技术范畴及其美学视域
一、技术范畴
二、技术的美学视域
第三节 技术美与功能美
一、技术美的独立
二、功能美
第四节 设计的文化内涵与审美创造
一、设计是一种文化整合
二、技术规定性与形式自由度
第四章 技术美

辨析技术美、功能美、设计美学等关键词，了解技术范畴及其美学视域、技术美与功能美的特定内涵，重点理解设计的文化内涵与审美创造，结合自己的审美体验并运用本章的关键词与理论分析具体的技术美与技术审美现象。
第四章 技术美

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