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个人五年筹划

　　人活着，可以没钱、没房、没车，但是不可以没梦想。那是支撑人活着的精神动力。可是说自己有梦想，那是谁所有能轻而易举的说的，差别就在于，与否有去实现它的决心和与否会付诸以实际行动。社会是昏昏绕绕的，接受的越多，其实并不来发展自己的专业能力。
　　第一是教学的基本知识和能力。在学校里虽然学习了诸多的教育学、心理学、教学论、教学设计、课堂分析等等课程，但是，不管是实习还是在大高中一种多星期的上课，我感觉课本上的知识和现实有很大的“脱节”，要将这些数量众多、思想繁杂的教育教学理论转化的实际应用，中间尚有诸多的工作要做。这就需要我在平常的教学工作之中多观测，多体会，一定要做好每节课的反思和筹划，将实际工作中发现的问题和教学理论联系起来，从理论中得到指引，再回到现实之中进行解决。例如，学生上信息技术课的时候大所有怀着“心术不正”的心态，如何调节学生的心态和思想，让她们多学知识，让她们结识到从长远的个人发展来看信息技术的重要性，这个问题就是我要解决的第一种大问题。
　　第二是信息技术学科的专业知识和技能。虽然有好多人所有说信息技术学科是“副的不能再副的副科”，但我不这样觉得，我热爱这个学科，是信息技术学科给了我工作的机会和成长的机会，我个人的价值也能在这片小小的天地里得到体现。从学生长远的发展角度来讲，信息技术绝对的要比其他的学科要有用处，但这些并不能向高中学生阐明，由于这会耽误学生其他“主科”的学习，只能在教学的过程之中紧卡考点的同步向学生尽量多的扩大部分知识。这同步也对我自己的专业能力提出了更高的规定，我要继续加强自己在计算机硬件、网络、编程、多媒体、网站制作、课件制作方面的学习和进步，使自己的专业知识系统化，同步，对自己的特长电视编导方面的知识更要加
　　强学习，以便在将来的工作中有机会发挥这一特长，给学校和有关的部门拍摄制作宣传片、报告片等等影视材料。
　　第三是科研能力的发展。不能将自己在读研期间所学习的科研措施荒废，要在学校条件许可的范畴之内尽量的申请和自己学科有关的科研项目，以科研增进教学，努力让自己成长为研究型的教师。
　　3、 在教学管理能力方面。
　　我目前对于教学管理的理解仅仅来自于课本和同事的描述，听领导和老教师们说教学管理是教师专业化成长中特别重要的一种环节，在这里，我只能根据自己已有的理解对教学管理能力的培养提出发展筹划。一方面是要管理好自己的课堂，一室不扫何以扫天下，如果管理不了一种50人的班级，其他的管理能力就可以免谈了，我要从最细微处入手来学习教学管理，多看书，多请教，多观测，多学习，在战争中学习战争，在实践中摸索理论。然后，在做好第一步后，要将视野放宽，思考级部的管理、思考学校的管理，将自己的小管理和学校的大管理完美的融合在一起。
　　4、在工作和生活方面。服从学校和级部领导的安排和分派，遵守学校的校规校训，准时上班，努力工作。要和学校的教师搞好团结，要礼貌、忍让、宽容，不可以和同事闹矛盾，不可觉得了特定事物而争抢，要用实实在在的教学成绩和良好的人际关系证明自己的价值。在生活方面，不可向学校提出除去基本生活条件之外的规定，要真诚待人，热心协助同事。
　　面对自己将来五年的时光，诸多事情还无法看透和预见，我只能
　　做出此粗浅筹划，在将来，肯定还会有诸多需要增长或改正之处，我会随机