二年级语文下册2古诗两首-二年级上册古诗两首.docx

二年级语文下册2古诗两首|二年级上册古诗两首

　　二年级语文下册第二课《古诗两首》分别是白居易的《草》和杨万里的《宿新市徐公店》，xx在此整顿了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供人们参阅，盼望人们在阅读过程中有所收获!　　二年级语二年级语文下册2古诗两首|二年级上册古诗两首

　　二年级语文下册第二课《古诗两首》分别是白居易的《草》和杨万里的《宿新市徐公店》，xx在此整顿了二年级语文下册第2课《古诗两首》，供人们参阅，盼望人们在阅读过程中有所收获!　　二年级语文下册第2课《古诗两首》课文原文
　　《草》
　　白居易
　　篱篱原上草。
　　一岁一枯荣。
　　野火烧不尽。
　　春风吹又生。
　　《宿新市徐公店》
　　杨万里
　　篱落疏疏一径深。
　　树头花落未成阴。
　　小朋友急走追黄蝶。
　　飞入菜花无处寻。　　二年级语文下册第2课《古诗两首》课后习题
　　宿：xiǔ(住了一宿)
　　sù(宿舍、宿愿)
　　xiù(星宿)
　　处：chǔ(处分、处世)
　　chù(人事处、深处)
　　尽：jìn(尽头、竭力、尽情)
　　jǐn(尽量、尽管)
　　未：(将来)
　　为：(为了)
　　枯：(枯了)
　　哭：(好哭)
　　店：(小店)
　　电：(电灯)
　　融：(融化)
　　荣：(光荣)
　　徐(徐徐、徐缓)
　　除(除法、开除)
　　未(将来、未必)
　　末(末日、末代)　　二年级语文下册第2课《古诗两首》教学设计
　　一、导入
　　报告学生查找的资料，理解唐朝大诗人白居易的状况;让学生回忆学过的宋代出名诗人杨万里的诗《小池》。
　　二、朗读感悟
　　1、学生自读古诗，借助插图感知诗的内容，体会诗的情感和朗读的节奏感：
　　学生四人小组学安、辞旧岁”等词语理解诗中的“岁”(“年”的意思)，结合“奔波相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。
　　2、教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美：
　　⑴读《草》的第一行，语调舒缓，体现野草的茂盛和草原的广阔;第二行突出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬，显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力，体现野草旺盛的生命力。
　　⑵《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境氛围;第三行用欢快、跳跃的节奏体现小朋友奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳，体现出失望的心情和深远的意境。
　　3、用自己爱慕的措施有感情朗读，体会诗人情感，培养想象力：
　　⑴朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。
　　⑵朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的小朋友在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。
　　4、朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。
　　5、运用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。
　　三、积累运用
　　1、练《草》原诗后四行的内容。
　　3、抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。
　　四、实践活动
　　“我懂得”展示交流活动：
　　1、展示交流自己