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二年级黄山奇石教学反思|黄山奇石教学反思

　　《黄山奇石》是人教版义务教育小学语文二年级上册第二课。今天，xx为人们带来了二年级黄山奇石教学反思，盼望人们爱慕!　　二年级黄山奇石教学反思篇1
　　小学生的思维最初是具体形象、动作和二年级黄山奇石教学反思|黄山奇石教学反思

　　《黄山奇石》是人教版义务教育小学语文二年级上册第二课。今天，xx为人们带来了二年级黄山奇石教学反思，盼望人们爱慕!　　二年级黄山奇石教学反思篇1
　　小学生的思维最初是具体形象、动作和原有知识紧密相连的。后来才逐渐转化为大脑的内部运动。根据学生的这一思维措施，我在教学过程中注意通过看图和模拟表演来创设想像思维的情境，引导学生掌握想象思维的措施，例如讲授《黄山奇石》时，图中的“猴子”指的是什么?“海”又指的是什么?学生不久发现，“猴子”是指山顶上想猴子的一块巨石;“海”是指山间像翻滚的波浪同样的云雾。显然人们把这两种景象融为一体，称为“猴子观海”。
　　这自身已布满了想象的色彩，接着我又让学生细读核心句，从中找出“抱着”“蹲”“望”这些描写动态的词语，和“一动不动”这个描写静态的词语，品味想象的意境。这是我让学生结合看图，自己描述看到的景象。有的说：“这只蹲在山顶上的猴子被翻滚的云海惊呆了。”有的说：“这只猴子被眼前的云海吓坏了。”尚有的说：“这只猴子望着翻滚的云海在沉思。”这是我抓注时机，让学生将自己看到、想到的情景进行即兴表演，把图中景物，由语言变为动作。
　　以此激发爱好，强化想象思维。在此基本上，我通过谈话进一步引导学生展开想象。“如果这不是一只石猴，而是一只真猴，面对翻滚的云海，它会想到什么?”这是课堂立即活跃起来，有的说：“它会想，我要是孙悟空踏着云彩飞过去见观世音有多好。”有的说：“我要是会游泳，跳下去游个痛快。”尚有的说：“我要是长出翅膀，飞到对岸去该多好!”……就这样，我引导学生从观测入手，创设了想象思维的氛围，最中使学生的思维也插上了想象的翅膀。　　二年级黄山奇石教学反思篇2
　　一，揭示课题，理解"奇"字
　　读课题后，问学生:"课题中的'奇'是什么意思'奇石'是什么样的石头"然后引导学生结合课题"黄山奇石"，懂得这里的"奇"是少有，特殊的意思，由于这样的"奇石"只有黄山才有。此时，"奇"字吸引了学生，使她们产生了学习的爱好，为本课的学习奠定了一种良好的情绪基本。
　　二，初读课文，找出"奇石"
　　接着，在教师的引导下，学生饶有兴味地找出课文中写到的黄山奇石:"仙桃石"，"猴子观海"，"仙人指路"，"金鸡叫天所有"，"天狗望月"，"狮子抢球"，"仙女弹琴"等，并暗暗惊叹，本来，黄山的"奇石"连名字所有那么有趣。那神话故事中的"仙桃"，"仙人"，"金鸡"，"天狗"所有在黄山约会了，那童话故事中才有的"猴子观海"，"狮子抢球"也出目前黄山的山峰了。学生由此对黄山奇石产生了浓厚的爱好。　　二年级黄山奇石教学反思篇3
　　这篇课文即有抽象概括的描写--那里景色秀丽神奇，又有具体形象的描写--仙桃石。
　　猴子观海等4种奇石。作者形象生动语言文字极具感染力地把祖国的黄山奇石描写得