思想家柏拉图.pptx

第一单元
第
2
课
新知预习·巧设计
名师课堂·一点通
高频考点·巧解密
创新演练·大冲关
课后习题解答
知识点
知识要素
识记
理解
运用
柏拉图的生平和他的理想国
师从苏格历各国　④提倡爱人
A．①②③④ B．①②④
C．②③④ D．①②③
解析：结合教材及所学知识可知，①②③是二者的共同点，④是孔子的主张，排除④。答案为D项。
答案：D
高频考点
东西方先哲思想的比较
[示例]　(2012·江苏高考)孔子和柏拉图所追求的理想社会可分别称为“仁—礼社会”和“理想国”；关于理想社会的秩序及其个体品德，他们的观点惊人相似。阅读下列材料：
材料一　中国古代圣贤孔子和著名希腊哲学家柏拉图的观点中有那么多的相似之处，不免叫人惊讶。……两者都不支持民主自治政府，但却都相信绝对的道德真理的存在，并且相信人们居住在和平与和谐中的可能性。……两人都相信只有那些已经具有美德的人才能创建一个井井有条、和睦的政治社会。
——(美)肯·沃尔夫《大历史视野》
材料二　人们按照自己的物质生产的发展建立相应的社会关系，正是这些人又按照自己的社会关系创造了相应的原理、观念和范畴。
——马克思《哲学的贫困》
请回答：
(1)据材料一，揭示两位先哲的观念中关于社会秩序和个体品德方面的共同性；结合所学知识，分析孔子的“礼”和“仁”在构建“仁—礼社会”秩序中的不同作用，并列举柏拉图理想国中各等级的品德。
(2)按照材料二的思路，概括两位先哲观念相似的原因，并以具体社会背景加以说明。
[解析]　第(1)问，社会秩序的共性可从材料中的“相信人们居住在和平与和谐中的可能性”概括出是和谐社会，个体品德的共性从“具有美德的人”概括出是个人美德，礼的作用从强调等级的品德包括勇敢、智慧等。第(2)问，从当时的社会关系分析两人观念相似的原因，社会背景可以结合两人所处的时代背景的特点分析。
[答案]　(1)共同性：社会的和谐；个体的美德。礼的作用：明晰等级。仁的作用：缓和矛盾。品德：智慧；勇敢；自制(节制)。
(2)原因：社会关系冲突；春秋时期，礼崩乐坏；雅典民主政治弊病显现。
图文探究
柏拉图的“雅典学园”的特点
探
究
目
的
(1)知识层面：了解雅典学园的办学目标、办学理念及教学模式和成果
(2)能力层面：从材料中提取有效信息，进行归纳和分析的能力；掌握经济、政治决定思想变化的基本规律
[探究示例]
材料一　 柏拉图的学园是欧洲历史上第一所综合性学校，它集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体。学园的学生不缴纳学费，但须具有初级的数理知识。学生大多来自希腊各城邦的上层社会，男生、女生平等对待。学园开设的课程有算术、几何、天文学等。在学园里，采用对话的形式进行教学，老师可以随心所欲、不拘一格，学生也不必恭恭敬敬、唯命是从，这种轻松的学术空气有助于对各种问题的自由讨论。柏拉图时代的阿卡德米成为当时求学青年向往的地方。
材料二　右图是欧洲文艺复兴时期的
名画《雅典学园》，其主题思想是崇拜希
腊精神。全画以纵深展开的高大建筑拱门
为背景，大厅上汇集着不同时代、不同地域和不同学派的著名学者，有以往的思想家，也有当时的名人。他们在自由地讨论，情绪热烈，好像在举行什么典礼或庆祝某个盛大节日，洋溢着百家争鸣的气氛，凝聚着人类智慧的精华。
[问题生成]
(1)结合材料一和所学知识，从办学目标、办学理念、教学模式、办学成果等方面评述雅典学园。
(2)结合材料二想一想，人文主义画家为什么会选择“雅典学园”作为创作主题呢？
[探究思路]
第(1)问，考查柏拉图学园的情况。注意从题干要求的几个方面提取有效信息回答问题；第(2)问，要注意结合文艺复兴时期的时代背景，结合古希腊的人文主义精神来综合分析。
[尝试解答]
(1)办学目标：培养懂哲学的政治人才。办学理念：集知识传授、学术研究、政治咨询、培养学者和政治人才于一体；重视自然科学知识。教学模式：对话式教学，轻松的学术空气便于学生自由讨论问题。办学成果：学园培养了许多著名学者，亚里士多德是其中杰出的代表。
(2)人文主义画家通过表现“雅典学园”，实际上肯定古希腊的人文主义精神，体现了资本主义萌芽时期资产阶级的反封建斗争。
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一、阅读与思考
思考这段话的含义。
提示：柏拉图在这段话中对城邦社会成员进行了社会分工，而其分工恰是建立在城邦等级划分的基础之上。文中，柏拉图将城邦公民划分为三个等级，并认为这三个等级的成员被先天性地赋予了不同的使命：“加入钢铁成分”的从事农业与手工业，“加入银质成分”的成为