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•学习课程标准，漫谈对话维教育不是重 复，而是创造；教育不是谋生的手段，而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什 么惊天动地的伟业，但它应当犹如百合，展开是一朵花，凝聚成一枚果；它应当犹如
星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。在“照亮”学生的过程中，同时也“照亮”了 自己。
“胸中的梦”就是我们人生奋斗有明确的目标。胸中有目标，认定方向的人， 成长得快而平稳；没有志向而彷徨犹豫的人，不但成长得慢，且容易出错。
我们中间有许许多多“胸中有梦”的人，他们在自己的教育生涯中，有着十分 明确的奋斗目标，在成就学生的过程中，同时也成就着自己。
（二） 身上有情
情感是人一切行为的动力，一个幸福的教师，必然拥有亲情、友情、爱情，是 一个感情上的富翁！一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的 激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！
热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热情是人的“内心之 神”，“没有热情，便没有伟大的成就”。幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业 上非常投入，热爱学生、热爱学校、热爱工作。在教育引领学生成长的过程中，幸福 的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子，让他们在爱的洗礼中长成大树， 长成栋梁，并且懂得以爱去回报社会，回报生活。
作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去 点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、激 情，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有 一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。
（三） 手中有书
作为一个教育者来说，我们教师就应该更广泛地去阅读，增加自己的知识积淀， 跟上时代的进步。一个老师，没有渊博的知识，何以去引导学生、升华学生呢？陶先 生说：“很多教师不能抵达心灵宁静的港湾，甚至与读书作了一场告别式的‘演 说’”。读到这句话，让我不禁不寒而栗，有如坐针毡之感。反思自己，是不是这样 呢？自己那颗浮躁的心能在读书中净化吗？
有位专家曾经指出：“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生有一句名 言：“只要有书读，做人就幸福。”有人说:对于女性来说，书籍是最好的美容品；对 于男性来说，书籍是挺酷的一张名片。
俄国作家契诃夫认为，人应当有三个头脑:生来的一个头脑；从书中得来的一个 头脑；从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己， 保持头脑的清晰，在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活
变得有意义，会让工作永葆活力，会丰富我们的精神世界，让我们的心灵永远保持纯
净、宁静、浪漫、激情……
幸福的教师都会热爱读书，把读书当作一种生活方式，当作一种生活习惯；他 们永远不会等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不会坐进书房才阅读，因为 他们知道任何地方都可以阅读；永远不会有用才阅读，因为他们清楚急功近利、立竿 见影是妄想；永远不会嫌自己读得太晚，因为他们深知只要行动，就有收